【精華】幼兒園教案集錦7篇

作爲一位傑出的老師，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎麼寫呢？以下是小編整理的幼兒園教案7篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案 篇1

活動目標：

1、體驗撕紙活動的樂趣。

2、初步嘗試沿記號進行撕紙活動。

活動準備：

1、教具：“母雞下蛋”課件一份，大的草地雞窩圖一張，大的雞蛋操作圖2張。

2、雞蛋操作紙若干、草地雞窩圖若干、糨糊13盒、抹布7塊。

活動過程：

（一）以課件引起幼兒的興趣。

師：（母雞叫）聽，誰來了？

（一母雞出來）猜猜這隻母雞到草地上來幹什麼？看看它在幹什麼？

（一母雞下蛋，蛋都跑到草地上）。

師：母雞生了很多蛋寶寶，可是蛋寶寶太調皮了，看，都跑出雞窩了？雞媽媽找不到寶寶很着急，我們一起幫它把蛋寶寶找回雞窩好嗎？

（二）示範撕蛋、貼蛋。

1、第一次示範。

師：看，我找到一個蛋寶寶，它躲在盒子裏，我來把它取出來。先把盒子撕捏住盒子，慢慢地撕，小手慢慢地移。沿着這上面的圓點點把蛋寶寶取出來。找到了蛋寶寶，我們應該把它送回哪裏？（雞窩）

師：沾點糨糊，塗在蛋寶寶身上，然後輕輕地送回雞窩。

2、第二次示範。

師：啊，我又找到一個蛋寶寶，我們一起把它取出來。小手伸出來，先撕開一個口子，然後一手捏住蛋寶寶，一手盒子，慢慢地撕，沿着圓點點把蛋寶寶取出來。師：把蛋寶寶送回雞窩。（示貼在雞窩上）

這樣貼對嗎？（蛋寶寶會滾下來的）（示貼在空中）這樣呢？（掉下來，蛋寶寶會碎的）。

師：應該貼在雞窩裏。（示正確的方位）

3、師：還有很多蛋寶寶沒有回家，雞媽媽很着急，我們小朋友一起幫它找到蛋寶寶，送回雞窩好嗎？

（三）幼兒創作，教師指導。

1、引導幼兒沿着圓點進行撕紙。

2、提醒幼兒注意衛生，把撕下來的廢紙扔在籃子裏。

（四）欣賞，評價。

1、師：你喜歡哪幅圖上的蛋寶寶？爲什麼？

2、師介紹一幅撕的光滑，構圖到位的畫。

幼兒園教案 篇2

一、主題活動由來

幼兒來幼兒園一個月了，已經擺脫了分離焦慮期。我們根據幼兒年齡特點和在幼兒園的表現，發現幼兒對自我意識有了萌芽的發展，已經意識到自身的主體意識的存在，能區分別人與自己，感知自己與周圍事物的關係。爲此，我們確立了主題，通過遊戲等一些活動方式，促進幼兒認識自我，增強主動性，獨立性。

二、主題活動教育目標

1、知道“我”就是自己，我有自己的名字、標記，又屬於我的東西。我和別人不一樣，能發現自己的好處與不足。

2、認識自己的五官的名稱，熟悉五官的位置，初步瞭解功用簡單的保護常識。

3、自己有一雙能幹的小手，願意自己解釦、繪畫、表演。

4、知道自己有一雙小腳丫，會自己走路不用別人抱。

5、在成人幫助下懂得講衛生，會自己用勺吃飯。

6、我不愛哭，會自己玩和小朋友老師一起玩的高興。

三、環境創設與利用

教育資源

1、和幼兒一起創設主題牆上的內容

2、引導幼兒共同3、佈置牆面“可愛的小手”

4、展示幼兒用小手製作的作品

5、活動區創設:

建築區：引導幼兒用小手搭建，練習搭高、爲龍、平鋪。

美工區：引導幼兒用半成品進行粘貼，填塗，撕折。

益智區：通過一些教具培養幼兒動手操作

娃娃家：通過一些道具培養幼兒自己做飯，合作有家的感覺

周邊資源

1、回家和爸爸媽媽一起製作玩具

2、親子活動中和爸爸媽媽一起動手做泥造型

家長資源

1、通過直通車，

2、讓家長幫幼兒收集各種廢舊材料，

3、爲幼兒動手操作作準備

5、家長配合老師與幼兒一起互動製作泥造型

6、家長幫忙提供關於主題活動的材料，

7、如：幼兒穿小的衣服

8、、褲子

四、主要活動內容

主要活動：我的小手

活動目標：引導幼兒學會揉搓、按壓泥的方法

引導幼兒用自己的小手製作泥造型感受玩泥樂趣

幼兒活動過程 教師推動與預設 場景及材料幼兒們在老師的引導下，看到做好的動物泥造型，到爭着說是什麼動物。特別是李智信小朋友一口氣把所有出示的動物造型都說了出來。 幼兒們都想來看、摸一摸老師作出的泥造型，馬一文小朋友摸完後說“我覺得有點軟。”這時，其他小朋友也想上來摸，於是老師讓幼兒自己親身感受制作泥造型。 幼兒開始和家長一起製作泥造型，初步學習按、揉、搓。並感受面泥的柔軟。 幼兒和家長將做好的泥造型，放在展示盤上。 幼兒自己說做了是什麼泥造型。哪些是家長幫助做的，哪些是自己做的。說出是什麼。 夢禹小朋友說：“這是我做的小兔子。” 淼淼說：“這是我媽媽和我做的小人”。 大部分幼兒能在家長的幫助下將剩下的面泥收回到盒子裏。將模子收放好。 嘉俊姥姥要幫嘉俊收，嘉俊還不肯，偏要自己收拾。姥姥看到了，小聲說：“我們嘉俊真是長大了。” 美家說：“我很高興。” 蔡辰只是笑了一笑。 浩鈞說：“我還要玩。”教師出示做好的作品，讓幼兒欣賞。引導幼兒興趣。 教師請幼兒自己看一看，摸一摸，老師做好的作品。教師提問，初步使幼兒感受泥造型。 教師演示用模子作泥造型。 老師與小朋友及家長一起互動製作泥造型。 最後老師讓幼兒說一說你都做出了那些泥造型？ 老師鼓勵小朋友自己作出作品來。表揚龍龍小朋友和 夢禹小朋友自己用模子做的作品。 老師引導幼兒注意衛生，自己收拾廢舊不用的物品。 教師詢問玩泥的感受！ 事先準備好的作品-小動物的造型 準備各種顏色的面泥 各種形狀的模子 擦手巾 展示盤 垃圾桶

活動小結：

幼兒在活動中，初步感受玩泥的樂趣。從而學習按、壓、揉搓，等玩泥的方法。在玩泥過程中，幼兒們和家長增進了感情，還認識一些小動物及其它物體，還培養幼兒的語言能力。通過此次活動看到幼兒們很喜歡這節課，玩泥的興趣很高。

主要活動：我的小腳丫

活動目標：

通過幼兒們在沙池中，玩踩腳印的興趣制定了，用顏料進行創作美麗的小路。並用腳印進行比深淺、大小。

幼兒活動過程 教師推動與預設 場景及材料 幼兒們在沙坑中踩腳印，反覆將沙子鋪平，再重新踩上腳印。並一起相互比一比誰的腳印深與淺。 還比一比大小。

幼兒們回答：“想把腳印留住。” 幼兒們自己進行脫襪子，坐在椅子上等老師講解。 老師講完後，幼兒們開始將小腳踩到顏料裏面，再踩到紙上留下自己的小腳印。 馬一文小朋友說：“左腳印吧”。其他小朋友也跟着說：“左腳印吧”。 經過老師的提醒，方千艾小朋友說：“是小路”。 其他幼兒也說做小路吧！ 幼兒們將自己的腳印抹上膠水。交給老師。 教師問幼兒想不想把自己的腳印留住？ 教師準備好顏料與大的紙張。 教師請一名小朋友上來先演示一下，應該怎麼做。 教師幫幼兒洗完腳後，請幼兒討論，你們的小腳印能做些什麼？ 你們看一看，除了腳印還像什麼？ 教師引導幼兒腳印在什麼上走，使幼兒說出小路。 教師幫幼兒將腳印剪下，讓幼兒抹膠水貼在剪好的卡紙上。 將小路放在主題牆上。 場地 沙坑 彩色顏料 大的紙張 褐色卡紙 剪刀 膠棒

活動小結：

通過本次活動幼兒們首先對深淺、大小有了初步的認識。也看到幼兒們對此次活動很感興趣。

幼兒園教案 篇3

編寫教案的繁簡，一般是有經驗的教師寫得簡略些，而新教師寫得詳細些。幼兒園我請老師看錶演教案，我們來看看下文。

第一階段（9月份）

　　一、階段目標：

1、學習表演故事，通過扮演故事角色，感受故事表演的樂趣，從而培養幼兒對錶演遊戲的興趣和文學作品的興趣。

2、在表演中培養幼兒與同伴合作表演的能力。

3、發展幼兒想象力，學習運用不同的語句、表情、動作表現角色的性格特徵。

4、發展口語表達能力，要求幼兒用清楚連貫的語言進行表演。

5、培養愛惜玩具材料的好習慣，用後會整理、收拾好。

　二、預設內容：故事表演《小猴買“O”》

　　三、遊戲準備：

1、知識準備：熟悉故事《小猴買“O”》，對生活中象“O”的物品展開想象。

2、物質準備：小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾和紙偶；商店場地佈置及製作有關商品（救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環、球）。

　　四、遊戲指導

第一次活動指導：

1、引出故事名稱，激發幼兒聽故事的興趣並讓幼兒帶着問題進行觀看：故事的名字是什麼？有誰？

2、教師生動形象地講述故事，激發幼兒想表演的願望。

（1）第一遍：剛纔的故事叫什麼名字？故事中有誰？你喜歡誰？

（2）第二遍：故事表演中小猴賣的“O”是什麼東西？請你分別說說小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔它們都要買些什麼？

3、引導幼兒複述故事的主要情節——瞭解故事人物的出場順序及學習句型“我要賣XX”“我用圓圈做XX”。

4、教師再次講述故事，並請幼兒一起進行角色對話的練習。

5、活動延伸——下午午休起牀後讓幼兒傾聽故事，繼續熟悉故事情節。

表演遊戲《小猴賣“O”》第二次活動指導：

1、請幼兒回憶故事名稱，並試着說說故事的大概內容（裏面有誰？講了一件什麼事？）。

2、教師複述故事，請幼兒認真傾聽，激發幼兒想表演的願望。

重點——故事表演中小猴賣的“O”是什麼東西？

小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔它們都要買些什麼？

3、引導幼兒複習故事人物的出場順序及學習句型“我要賣XX”“我用圓圈做XX”。

4、教師與幼兒一起進行角色對話的練習。

5、請一些能力強的幼兒上臺爲大家表演，其他幼兒認真觀看並想想：你覺得誰表演的好？好在哪裏？如果是你表演的話，你要如何表演。

6、引導幼兒根據角色需要的東西表現不一樣的神情和動作，並配上人物對話。

7、一種角色多人扮演進行表演，讓每位幼兒都能在老師的引導下有參與的機會。

8、活動延伸——請幼兒在家可以跟爸爸媽媽講一講“小猴賣O”的故事，並試着進行對話。

表演遊戲《小猴賣“O”》第三次活動指導

1、教師請幼兒一起復述故事，激發幼兒想表演的願望。

重點——故事表演中小猴賣的“O”是什麼東西？

小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔它們都要買些什麼？

2、引導幼兒說說故事人物的出場順序及句型“我要賣XX”“我用圓圈做XX”。

3、幼兒進行角色對話的練習(引導幼兒根據角色需要的東西表現不一樣的神情和動作，並配上人物對話)。

4、請上次表現有進步的幼兒上臺爲大家表演，其他幼兒認真觀看並想想：你覺得誰表演的好？好在哪裏？如果是你表演的話，你要如何表演。

5、幼兒分組進行表演，教師巡迴指導，鼓勵一些膽子小的幼兒積極參加，用響亮的聲音與別人交流。

6、由於班級人數較多一組中的一種角色可以請2-3個人一起扮演進行表演，讓每位幼兒都能在老師的引導下有參與的機會。

7、遊戲結束，幼兒收拾玩具並評價。

8、活動延伸——請幼兒在家可以跟爸爸媽媽一起進行表演。

表演遊戲《小猴賣“O”》第四次活動指導：

1、教師請一組幼兒爲大家表演，其他幼兒認真觀看並想想：你覺得誰表演的好？好在哪裏？如果是你表演的話，你要如何表演。

2、幼兒再次進行角色對話的練習(引導幼兒根據角色需要的東西表現不一樣的'神情和動作，並配上人物對話)。

3、引導幼兒發揮想象，還有誰來到小猴的商店裏來買“O”，分別是什麼東西？並讓幼兒將自己想到的創編進故事裏。

4、幼兒分組遊戲，教師巡迴指導，要求幼兒在本組內協商討論要怎樣進行創編故事並表演。

5、遊戲結束，幼兒收拾玩具並評價。

8、活動延伸——請幼兒在區角活動時繼續創編故事進行表演。

十月份表演遊戲：《看瓜》

第一次活動：

（一）、活動目標：

1、在熟悉故事情節的基礎上，掌握角色對話，學習運用動作、表情表現角色特徵。

2、掌握角色出場的順序，能合作遊戲，體驗合作遊戲的樂趣，

3、培養幼兒輪流扮演角色和收拾遊戲材料的遊戲規則。

（二）、活動準備：

1、頭飾、道具若干

2、搭設簡易舞臺

3、事先請三名幼兒排練戲劇《看瓜》

（三）、活動指導：

1、講述故事《看瓜》，之後結合故事提問：故事中有誰？他們要去幹什麼，它們是怎麼做的？怎麼說的？

2、師結合手偶表演第二遍講述故事。組織幼兒學習臺詞。（重點抓住角色的不同

神態學習對話）。

3、觀看錶演〈〈看瓜〉〉，初步讓幼兒瞭解該故事的整個表演過程，通過提問掌握角色的出場順序。

4、請能力較強的幼兒嘗試表演，幼兒簡單評價：你喜歡誰的表演，爲什麼？鼓勵幼兒下次參加表演，結束活動。

延伸：表演區投放〈〈看瓜〉〉的表演材料，供幼兒表演。

第二次活動：

（一）、活動目標：

1、在熟悉故事情節的基礎上，掌握角色對話，學習運用動作、表情表現角色特徵。

2、掌握角色出場的順序，能合作遊戲，體驗合作遊戲的樂趣，

3、培養幼兒輪流扮演角色和收拾遊戲材料的遊戲規則。

（二）、活動準備：

1、頭飾、道具若干

2、搭設簡易舞臺

（三）、活動指導：

1、回憶上次活動，觀看錶演，交代觀看錶演的要求。

2、幼兒看錶演，學說角色間對話。

（1）、完整表演。

（2）、提問角色表演出場順序。

（3）、分段表演，學說語句。（複習用不同的語句表現有關角色的對話）

（4）、學習角色的不同神態、動作。

3、出示表演道具，佈置場景，幼兒嘗試表演。

（1）、以小組的形式輪流表演，並根據每一次的表演引導幼兒進行評價。

（2）、請表演得好的幼兒表演。

4、結束活動，鼓勵幼兒平時在表演區參加表演。

第三次活動：

（一）、活動目標：

1、在熟悉故事情節的基礎上，掌握角色對話，學習運用動作、表情表現角色特徵。

2、掌握角色出場的順序，能合作遊戲，體驗合作遊戲的樂趣，

3、培養幼兒輪流扮演角色和收拾遊戲材料的遊戲規則。

（二）、活動準備：

1、頭飾、道具若干

2、搭設簡易舞臺

（三）、活動指導：

1、出示頭飾，引起回憶，交代觀看錶演的要求。

2、幼兒看錶演，複習角色間的語句及神態。

（1）提問角色表演出場順序。

（3）邊表演邊引導幼兒複習角色間的對話。

a啓發幼兒用不同的語調錶現對話。

B重點學習角色的不同神態、動作。

3、出示表演道具，佈置場景，幼兒進行表演。

（1）、分小組進行表演，教師巡迴指導並根據每一次的表演引導幼兒進行評價。

（2）、集中請表演得好的幼兒表演。

4、結束活動，鼓勵幼兒平時在表演區參加表演。

第四次活動：

（一）、活動目標：

1、在熟悉故事情節的基礎上，掌握角色對話，學習運用動作、表情表現角色特徵。

2、掌握角色出場的順序，能合作遊戲，體驗合作遊戲的樂趣，

3、培養幼兒輪流扮演角色和收拾遊戲材料的遊戲規則。

（二）、活動準備：

1、頭飾、道具若干

2、搭設簡易舞臺

（三）、活動指導：

1、直接引出本次遊戲的主題：《看瓜》。共同回憶上次遊戲中存在的不足，提出解決的辦法。

2、提出本次遊戲的要求：。

（1）分小組進行遊戲，小組成員互相要合作、幫忙。

幼兒園教案 篇4

活動設計背景

孩子們都很樂於模仿，爲了鍛鍊他們的表演觀察能力，特設計此案

活動目標

1、認識不同的動物。

2、動物分別有什麼特點與不同。

3、表演不同動物的尾巴。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

5、使幼兒對探索動物的尾巴感興趣。

教學重點、難點

教學重點：觀察能力

教學難點：表演能力

活動準備

動物的圖片，做好的動物尾巴

活動過程

一 先認識小動物

讓小朋友先說一下自己見過的小動物（猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀等）

讓小朋友用動作表演一下這些小動物。

二 認識小動物的尾巴

1、拿動物圖片讓孩子觀察

2、讓小朋友分別說一下這些動物的尾巴各像什麼形狀

3、老師總結，並帶大家一起表演

三 活動

讓小朋友分組表演比尾巴，看誰表演的好。

四 遊戲

讓小朋友分別表演一下其它動物的尾巴是什麼樣的，並給予鼓勵。

教學反思

1、老師準備的圖片還沒有孩子們說出的動物多，以後應該多準備一些動物圖片。孩2、有的小朋友並不能完全正確的表達動物的尾巴形狀，但也一定的道理，只不過是孩子的表達能力還有待開發，這一點老師要正確認識。

3、通過老師的引導，孩子們都能表達出，表演出動物的尾巴形狀。

4、孩子們的興趣很濃，很樂於表演自己的小動物，不但讓孩子們知道了動物的尾巴是不同的，還讓孩子們知道了各種動物只要用心觀察，都可以把他們表演出來。

5、如果我再上節這樣的課，我會準備更多孩子常見的動物圖片，以及動物尾巴形狀的圖片，更豐富的上好這節課。

幼兒園教案 篇5

　一、理解教材的教學目標。

目標一定要細化，所有的教學都是圍繞目標展開的，只有充分理解教材、把握教材編寫的意圖，才能使數學目標更準確、全面、和可具有操作性。這就要求教師不光是僅僅去鑽研每課時的教學，而且要站在全冊、甚至整個小學階段的高度來鑽研教材，制定適合本學段的教學目標，只有這樣，才能做到有的放矢。

　　二、 緊密聯繫實際。

數學源於生活，而又服務於生活，數學問題是反應生活的一些現象，創設有效的情境對學生解決問題有深遠影響。比如在有餘數的除法教學中，一定要讓學生動手分，只有通過分才能明白餘數爲什麼小於除數，讓學生知所以然從而提高學生學習的興趣。

　　三、 數學問題創設要巧妙。

在日常教學中，往往教師們都會積極多創設一些情景，學生都有一種目不暇接的感覺。而我認爲:情境用得多不如用的巧。老師們都知道，數學問題是數學課堂必不可少的，並且貫穿着整個數學課堂。而怎樣的數學問題纔是有效的呢我認爲只有具有思維深度的問題纔是有效的數學問題，也只有給學生空出時間思考的數學問題纔是真正的數學問題。如魔方任意取走一小塊它的表面積和體積會發生什麼變化呢所以在創設情境時，要積極創設學生的思維空間，讓學生具有深度思維的思考，這樣才能真正調動學生的想象空間。

　　四、 強化對比訓練。

課堂教學的目的就是讓學生獲取知識，而在教學中有些內容就顯得乾巴巴，學生就是記不住。爲了解決學生記憶難的問題，教師可以採用講一些生動有趣的童化故事和實物。例如張主任在講面積和麪積單位這節時，一定一定要建立單位的表象。

總之，這次培訓，已經爲我們指明瞭新的方向，只有認真鑽研教材，我們纔不會迷失自己的方向！ 我相信，通過這次的教材培訓，我們將對教材更加深入的把握，更好的做好數學教學工作。

幼兒園教案 篇6

活動目標

感受音樂旋律，學習用不同的速度和表情表現歌曲的不同內容。

遷移生活經驗替換與冬天相關的詞語，嘗試仿編歌詞。

體驗兩種方法演唱歌曲的不同心理感受。

在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

認真傾聽並積極參與歌唱活動。

活動準備

音樂CD和CD機。

將幼兒的座位排成一個半圓。

幼兒用書一冊，幼兒會念兒歌《冬天到》，實物展示儀一臺。

幼兒對一年四季循環變化有一些經驗。

重難點

感受音樂旋律，學習用不同的速度和表情表現歌曲的不同內容。

遷移生活經驗替換與冬天相關的詞語，嘗試仿編歌詞。

活動過程

1、複習兒歌《冬天到》

用實物展示儀放大幼兒用書，引導幼兒看圖朗誦兒歌《冬天到》。

教師：冬天有什麼？

教師：冬天真好玩！可冬天會過去嗎？那我們跟冬天說些什麼呢？

2、欣賞歌曲《再見吧，冬天》

感知歌曲內容教師清唱歌曲《再見吧，冬天》

教師、；剛纔，老師跟哪些冬天裏的事物說再見？你還聽見什麼？

引導幼兒用較慢的速度，有些依戀的表情演唱歌曲"再見吧，冬天"。

3、遷移幼兒生活經驗，仿編歌詞演唱

教師：想一想，冬天裏還有哪些事物？我們也跟它說再見好嗎？

教師整理幼兒的講述經驗，在黑板上用簡筆畫或文字的方式記錄，並帶領幼兒演唱仿編的歌曲《再見吧，冬天》。例如：再見吧，棉襖！再見吧，手套！

教師帶領幼兒完整、連貫地歌唱《再見吧，冬天》。

4、音樂遊戲

堆雪人教師：《再見吧，冬天》，可冬天留給了我們許多快樂，我們非常懷念這個有趣的季節，讓幼兒再一次回到冬天和同伴們在一起，玩一玩《堆雪人》遊戲好嗎？

教師帶領幼兒快樂地表演唱歌曲。

教學反思：

這首歌曲的前三樂句是基本相同的，就是最後兩個小節的音呈遞增關係，要讓學生體會這種情感的變化，最簡單的方法就是要給學生完全正確的第一感覺！因此，在學唱前我通過各種方式反覆地讓學生感受高音的變化，讓他們主動聽出來變化主要就是在“冬天”這兩個字的演唱上並出示歌譜，結合歌譜邊唱邊用柯爾文手勢進行哼唱，這樣學生前三句相同的歌詞就能完全掌握了。但是在具體的教學中，還存在着諸多不足之處：小朋友們可能沒有接觸太多的三拍子的歌曲，所以三拍子的樂感不是很好，但以後的教學中，應該多訓練學生的三拍子樂感。、

小百科：冬季是部分地區一年四季中的第四季，由於天氣轉冷（赤道地區除外），在很多地區都意味着沉寂和冷清。生物在寒冷來襲的時候會減少生命活動，很多植物會落葉，動物會休眠，有的稱作冬眠。

幼兒園教案 篇7

活動目標

1、認識七星瓢蟲，簡單瞭解它的外形特徵和生活習慣。

2、知道七星瓢蟲是益蟲，是莊稼的好朋友。

3、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

活動準備

1、各種瓢蟲圖片。

2、有關瓢蟲的動畫片。

活動過程

1、猜謎。

—教師："身體長成半圓形，背綴七顆黑星星，大家叫它花大姐，棉花地裏吃蚜蟲。小朋友們猜猜這是什麼昆蟲？"—幼兒猜測。

2、認識七星瓢蟲。

—出示圖片，幼兒仔細觀察。說說七星瓢蟲的特徵。

小結：七星瓢蟲的身體爲卵圓形，背面呈半球狀隆起。頭部黑色。觸角短，爲褐色。肚子和足黑色。由一對翅膀，翅膀是紅色或橙黃色，上面有七個黑斑，因此叫七星瓢蟲。

3、播放準備的動畫片，瞭解七星瓢蟲和人們的關係。

—幼兒討論：七星瓢蟲生活在什麼地方？有哪些本領？它能爲人們做哪些事情？

—幼兒回憶原有經驗加剛觀看的動畫片，自由交流。

小結：七星瓢蟲生活在農田、森林、果園、園林等環境中。它棲息於植物的枝、莖，葉上，是捕食蚜蟲的能手，對保護莊稼起了很好的作用。它是莊稼的好幫手。

4、擴展經驗。

—出示準備的其他瓢蟲的圖片，說說這些瓢蟲和七星瓢蟲有哪些不一樣？

—思考：這些瓢蟲是莊稼的好朋友嗎？

—小結：瓢蟲有很多種，它們的名字是由背上的點數而得。瓢蟲裏有益蟲也有害蟲。其中大多數瓢蟲是靠捕食蚜蟲和介殼蟲爲食的。十一瓢蟲和二十八瓢蟲是靠吃莊稼的葉子爲生的，所以是害蟲。

教學反思：

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。