幼兒園大班教案模板合集8篇

作爲一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動分析

對於即將步入小學的孩子來說，對自己的名字是熟悉的，通過朝夕相處也能叫出班裏其他孩子的名字。進一步認識瞭解自己及他人的名字，符合他們的認知水平，也是踏入小學的第一步，孩子們通過觀察、比較、記錄，從粗略到細微，發現了每個人名字的不同，這既是對幼兒觀察能力的培養，也有利於幼兒感受個體的多樣性。活動前我們請家長與孩子談談孩子名字的含義和故事，活動中孩子們通過觀察比較、交流表達，瞭解自己名字的與衆不同以及家長對自己的期望，激發了孩子愛父母的情感。

　　活動目標

1．瞭解自己名字的含義和獨特性。

2．能夠大膽地交流關於姓名的由來。

3．體會家長對自己的期望，增強自信心和自豪感。

　　活動準備

1．幼兒名字的卡片、黑板、娃娃、小貼紙、《百家姓》等。

2．幼兒事先了解自己名字的含義。

　　活動過程

　　一、激發幼兒興趣，鼓勵幼兒大膽介紹自己的名字

1．教師向幼兒介紹自己的名字。

2．鼓勵幼兒向大家介紹自己的名字，要求聲音響亮、吐字清楚。

3．教師小結：名字是我們認識別人、和別人交往的第一步，我們馬上就要進入小學了，名字是我們交朋友所必須瞭解的。

　　二、通過觀察與對比，初步感知自己名字的獨特

1．出示寫有幼兒名字的黑板，激發幼兒認知興趣。

提問：你們的名字哪裏不一樣?(姓、名、字數)

2．幼兒找出自己的名字，要求聲音響亮地說出“我的名字在第幾排第幾個”。

　　三、瞭解中國的姓氏文化

1．鼓勵幼兒向大家介紹自己的姓氏。

提問：你知道自己姓什麼嗎?

2．請幼兒有秩序地到黑板上將小貼紙貼在自己姓的下面。

3．通過觀察，引導幼兒發現姓都在姓名的第一個字上。

4．爲什麼我們有的小朋友姓王、有的姓張呢?(引導幼兒瞭解姓大都跟爸爸一樣，也有的跟媽媽一樣。中國人都是跟着祖先來姓。)

你還知道有哪些姓嗎?(幼兒說，老師寫)

你們知道有兩個字的姓嗎?(拓展幼兒對複姓的瞭解，如諸葛、公孫、上官等)

5．小結：我們中國有l3億人口，所以有很多不同的姓，我們稱它爲“百家姓”。(出示《百家姓》，引導幼兒在業餘時間閱讀)

　　四、交流自己名字的由來，體會父母的期望

1．提問：小朋友們有這麼多好聽的名字，那你們的名字是怎麼來的，有什麼小祕密嗎?

2．教師示範講述自己名字的故事。

3．請幼兒在集體面前講述自己名字的故事。(教師多追問，挖掘幼兒名字的內涵)

4．小結：通過小朋友們介紹自己的名字，我發現男孩的父母和女孩的父母起的名字意義也不相同，男孩的爸爸媽媽希望自己的寶寶勇敢、堅強、健康……像×××，女孩的爸爸媽媽則希望自己的寶寶美麗、快樂、有才藝……像XXX。你們現在實現爸爸媽媽的願望了嗎?

　　五、遊戲：我給寶寶起名字

1．幼兒自由分組，扮演爸爸和媽媽的角色，爲自己的寶寶起名字。

2．教師提示：寶寶的姓和名，以及名字的含義。

3．在集體面前交流。

4．小結：通過我們給自己的寶寶起名字，會發現我們中國人起名字其實是很有學問的，如果想要讓自己有學問，那麼上學以後我們要怎樣做呢?(好好學習，認識更多的字……)老師希望每個小朋友都能成爲一名優秀的小學生，加油!

幼兒園大班教案 篇2

　　玫瑰花

　　【活動目標】

1、能熟練獨立完成圓形的製作壓扁。

2、學習圓片轉圈黏合，製作玫瑰花朵。

3、願意與同伴分享拼接花瓣的經驗。

　　【活動準備】

泥工板、泥工工具、泥塊、小棍、範例一個。

　　【活動過程】

　　一、欣賞泥工作品，觀察其特點。

1、教師出示範例，幼兒認真觀察。

請幼兒說說玫瑰花的外形特點

2、討論：怎樣製作玫瑰花?

幼兒自由討論，教師幫助小結。

如：用哪些造型，怎樣粘合等。

　　二、學習製作鬱金香。

1、教師示範製作方法

先將彩泥分成均勻的8份，用團圓、壓扁的方法制作成凹面的圓片，逐個圍着小棍粘合，粘合時凹面向內，一個一個交錯粘貼。

2、幼兒嘗試製作，教師巡迴指導

提醒幼兒注意扁圓凹面的製作方法：兩隻手捏圓片的邊，大拇指在裏，轉圈壓捏即可。

指導能力較弱的幼兒進行粘合粘貼;鼓勵能力較強的幼兒可進行再次製作，最後組合一束花。

　　三、作品交流與分享。

1、幼兒自由欣賞同伴作品

2、鼓勵幼兒相互評價同伴作品

說說喜歡哪一朵花，爲什麼?

3、教師小結

總結制作效果較好的技巧方法和存在的問題。

　　【活動效果】

本班幼兒對泥工活動的基本造型掌握的很熟練，但在對形態的組合方面還需要多加鍛鍊，通過本次活動大部分幼兒對於基本型的壓扁和製作凹形面已基本熟悉，能夠獨立完成花瓣的製作活動，在老師的幫助下能將製作好的花瓣進行組合、黏貼，完成玫瑰花的製作活動，個別能力較強的幼兒可在有限的時間內完成一束梅花的製作。

幼兒園大班教案 篇3

設計意圖：

一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環境的污染。根據新綱要的要求：指導幼兒利用身邊的物品或廢舊資料製作玩具、手工藝品等來美化自己的生活爲指導思想。利用一次性物品來大膽進行創新制作，既培養了幼兒動手動腦能力，又培養了幼兒的創新意識，讓幼兒體驗到了變廢爲寶的樂趣。我特設計本活動。主要是引導幼兒在欣賞廢舊物變寶發明出來的美后，自己動手利用平常經常丟棄的廢舊物也來發明一種美，從中增進幼兒的創新意識與環保意識。因此，此活動來源於生活，又能服務於幼兒的生活。

活動目的：

1.樂意與同伴交流自己製作的作品，培養幼兒的合作意識，進步幼兒的協商能力。

2.嘗試用多種廢舊資料製作海底世界，體驗發明的樂趣。

3.增進幼兒的創新意識與環保意識。

活動準備;

1.物質預備：收集製作玩具的廢舊資料，師幼共同收集各種廢舊資料製作的有關海底世界的成品和圖片。

2.經驗預備：幼兒對海洋的水生動物有肯定的經驗。

活動過程：

（一）激發愛好

讓幼兒欣賞由廢舊物製作的作品，引起幼兒製作的憧憬和愛好。

（二）自由選材，合作創作

在輕音樂播放的輕鬆氛圍中，讓幼兒自己選擇材料，並和同伴一起商討如何創作漂亮的作品，然後共同製作。

（三）動手製作作品

教師以參觀者的身份，利用提問引導啓發幼兒更好地發明創造作品。

（四）交流分享

1.讓每組派一位小朋友上來交流自己小組利用什麼來製作作品。

2.通過孩子之間的互相欣賞、相互交流，激發了他們對廢舊物變成寶的愛好，體驗大家合作的樂趣。

五、活動延伸

請小朋友回家以後也可以自己動手利用家裏的廢舊物品來製作其他的物品。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、掌握人際交往的方法，激發幼兒自由交往的願望。

2、瞭解名片的功能，初步嘗試設計名片。

3、提高幼兒的動手能力，發揮幼兒的創造力及想象力。

活動準備：

1、彩色卡紙、手工紙若干張，繪畫工具、膠水、廢舊材料、記號筆，小粘貼，照片每人一張

２、課件、磁帶、電視

　　難點：

初步嘗試設計名片

　　過程：

一、導入：找朋友的樂曲，帶領幼兒做律動入場

二、

１、觀看課件（1），引出主題，請幼兒觀察大人們是如

何交往？

２、觀看課件（２），

①討論名片的用處、樣式（相同處和不同處）及給我們生活帶來的方便。

②並在每一幅圖片出示時，討論所持名片的職業。

③討論名片的內容。鼓勵幼兒用各種方式介紹自己。

３、總結大人的名片特點，（形狀單一、格式相同）。

引出課件３，（神奇王國的名片）鼓勵幼兒利用廢舊材料製作，

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。

2、引導幼兒觀察圖片中動物的尾巴，知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。

3、通過角色表演，讓幼兒體驗快樂。

4、知道動物是人類的朋友，我們要保護小動物，愛護小動物。

活動準備：

1、教學課件、角色頭飾。

2、獎勵幼兒的小獎品若干。（漂亮的小紅花）

活動過程：

一、教師課前談話，引起幼兒興趣。

孩子們，今天我聽說森林裏面正在舉行一場非常有趣的比賽，小動物們正在比一比誰的尾巴最有用。我想去看看，你們想不想？（幼兒觀察動物尾巴說說尾巴的用處。）你們知道嗎？有一隻小壁虎它的尾巴沒有了，我讓你們看看它的尾巴是怎麼沒有的，小朋友看了要告訴我它的尾巴是在幹什麼的時候，怎麼沒有的？

二、幼兒觀看課件，知道故事內容。

1、看課件，瞭解小壁虎斷尾巴的原因。

（1）小壁虎的尾巴是在幹什麼的時候，被誰咬斷的呢？

2、完整看課件，瞭解故事中的具體內容。

（1）孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢？

（2）它借到了嗎？

3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時，它們時怎麼說的？

孩子們，故事看完了，提問：

（1）小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時候時怎麼說的

不錯的？小魚姐姐是怎麼回答的呢？

（2）小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那麼有禮貌，爲什麼它們都沒有借給它呢？

（3）老師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。

（4）請小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的？

（5）我請一個小朋友做壁虎，其他小朋友做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來演一演他們的對話好嗎？

（6）小壁虎沒有借到尾巴，爲什麼後來小壁虎又高興的叫起來了呢？

三、完整的看着課件和小朋友一起講述故事。

四、角色表演故事。

孩子們，現在我們學會了這個故事，你們想不想演一演？

（請一個小朋友戴上小壁虎的頭飾，請四個小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟着課件進行表演。）

五、總結延伸，自然結束活動。

孩子們，當我們在午睡或者晚上睡覺時，小壁虎就在牆角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢？我們應該怎樣保護、愛護它呢？現在就讓我們去其它班看一看，它們的動物角里面有些什麼動物好嗎？帶着孩子出去自然結束活動。

幼兒園大班教案 篇6

設計思路：

情感教育無論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動教育中，都應是一個不被忽視的主體，而且越來越受到老師和家長們的重視。我們結合主題活動“下雨啦”，在使幼兒知道天氣預報會給人們的生活提供方便的同時，加強情感教育，我們本着如何幫助幼兒理解、體驗別人的情緒情感，培養幼兒想象力和創造力以及互愛、互助情感的目的，生成了綜合教育活動《心情預報》。我想以本次活動爲契機，更深入地瞭解幼兒的內心世界，並逐步引導他們的心靈更加美麗、友善。

活動目標：

1、通過看看、想想、議議、編編心情預報，幫助幼兒理解和體驗別人的情緒感。

2、發展幼兒的想象力和創造力，培養幼兒的互愛、互助情感。

活動準備：

大電視一臺；猴子玩具一隻；背景圖一幅；小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物圖片各一；猴子、大象、青蛙、刺蝟的心情圖各一幅。

活動流程：

引發興趣——理解體驗——發散思維——說心情——畫心情

活動過程：

一、與幼兒談天氣，引發興趣，提出主題。

師：“孩子們，你們看今天的天氣怎樣？那明天呢？我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢？”（引導幼兒說出觀看天氣預報）

師：“電視臺裏的天氣預報是怎樣播報的，誰能來模仿一下？”鼓勵幼兒大膽模仿，教師給予肯定。

師：“我們一起來聽聽電視臺的阿姨是怎樣播報天氣預報的，好嗎？”

不錯的請配班教師播報天氣預報：各位觀衆，大家好！現在播送天氣預報，今天白天晴轉多雲，有時小雨，北風3到4級，天氣預報播送完畢，謝謝大家收看，再見！

提 問：

1、剛纔的天氣預報播報了哪幾種天氣情況？

2、你還知道哪些天氣情況？（幼兒邊說教師邊出示天氣圖示）

小結：天氣情況真是千奇百怪，通過天氣預報我們就能預知明天的天氣情況了，給我們的生活帶來了很大方便。

二、通過聽聽、想想、說說心情預報，幫助幼兒理解他人情緒。

師：“森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報呢！我們一起來聽聽吧！”

請配班教師播報心情預報：各位觀衆，大家好！我是森林電視臺的主持人機靈，現在播報心情預報，今天森林裏大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，並伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，謝謝大家收看，再見！

提問：1、剛纔的心情預報是怎樣播報的？主持人先說了什麼，又說了什麼，最後說了什麼？

小結：對了，主持人先問大家好，並和大家打招呼，然後介紹小動物的心情，最後有禮貌地和大家說再見。

2、那心情預報說獅子今天的心情怎樣？

3、爲什麼說獅子的心情是雨天？說明它的心情怎樣？

4、那還可以用哪些天氣情況來表示？

5、心情好呢，可以用哪些天氣情況來表示？

小結：小朋友說的真好，想出這麼多可以表示心情的天氣，老師希望我們小朋友每天的心情都是大太陽，好嗎？可是今天獅子的心情是雨天，可能因爲什麼事呢？（引導、鼓勵幼兒大膽想象，完整表述）

三、通過讓幼兒議議心情預報，引導他們充分發揮想象力、創造力，培養互愛、互助的情感。

師：“到底因爲什麼事讓獅子的心情是雨天呢？我們一起來看看吧！”

教師出示背景圖及獅子生病的圖片。

提問：1、生病了，會是怎樣的感覺啊？

幫助、引導幼兒體驗他人情感，可以說出自己生病時的感受。

不錯的2、森林裏的小動物聽了這個預報後，會怎樣做呢？

引導幼兒充分發揮想象力和創造力，激發幼兒的互愛互助情感。

教師出示小動物來看望獅子的圖片：

師：“小動物聽到獅子生病了的消息後，急急忙忙地來到獅子家，看到它孤孤單單地躺在牀上真難受，看，小鳥、小兔子給獅子唱歌；小松鼠、小綿羊給獅子跳舞；梅花鹿、小鴨子給獅子送來了禮物。你們說這時獅子的心情會不會發生變化？”

小結：獅子看到有這麼多朋友來看望它，關心它，很高興，頭也不疼了，身體也不難受了，心情就慢慢變成晴天了。

四、學說心情預報，體驗成功的快樂。

師：“心情預報真是太好了，老師這兒還有幾位小動物，請你仔細觀察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來表示？”

師：“現在老師請你也來當回主持人，預報一下你喜歡的小動物的心情吧！趕緊和你的小夥伴先說說吧！”

請個別幼兒到電視機前做心情預報，體驗小動物的心情。

五、畫心情，說心情。

請幼兒將自己現在的心情或喜歡的心情畫出來，並說說自己在什麼情況下會有這樣的心情，爲什麼。

　　活動反思自評：

我想從活動設計上的幾個特點和活動過程中存在的問題自我分析一下。

本次活動將天氣和心情結合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預報聯繫起來，同時設計提出問題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗和感受。

在設計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領域的活動，於是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作爲設計這次活動的重點，力爭在問題的設計和提出上具有啓發性、開放性。同時，注重了語言、藝術與科學不同領域內容的整合和同領域的不同方面內容的整合以及多種活動方式的整合。

活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，爲他們創設了一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的想象力和創造力。但老師的隨機教育能力和指導性語言的運用，還存在許多的問題，我會在平時的日常教育中不斷反思自己的教育行爲，結合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。

《心情預報》這個活動，源於孩子們對天氣的研究，但並沒有結束在此次活動上。因爲在進行這個活動前，我們生成了“小小氣象臺”“各種各樣的天氣”等話題的活動；在這個活動後，我們還要注意引導孩子們生活中去體驗、感受別人的情緒，並學會去幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是老師把握教育的系統性和主題活動連貫性的能力，及老師掌握心中大目標、控制眼前小目標和隨機接受新目標的能力。

深知自己的實踐與理論還存在很大的距離，懇請各位領導和老師提出寶貴意見。

幼兒園大班教案 篇7

　　活動目標：

1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關係。

2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。

3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。

　　活動準備：

1、教具：有關各種時鐘的幻燈片;時鐘一面，可活動鐘面一隻;表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一隻，時間記錄卡各一張。

2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份;實物時鐘4只。

　　活動過程：

一、調動已有經驗，回憶相關知識。

1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查，知道時鐘有好多好多種。現在請你看看老師從網上下載的鐘，看看你認識它嗎?

2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

3、剛纔我們所見到的.只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以後再來探討。

4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫(秒針)，有點長的針叫(分針)，最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字(12)，最上面的是數字12，然後依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘裏的指針是朝哪一個方向走的?(1……12)對了，這樣的方向就叫順時針方向。

二、交流調查表，說說自己在什麼時間，正在幹什麼?

1、小朋友們說的真好，那你知道我們人爲什麼要使用鍾嗎?

2、鍾與我們人的生活有着密切的關係，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現在請你拿出自己的調查表，說說你在什麼時間在幹什麼?你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在幹什麼?好我們先自己說。

3、誰願意上來說給大家聽。(請3-4個小朋友上來說)。

4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發生着變化，它們在運行中有什麼關係呢?

5、老師爲你們準備了幾個時鐘，請你看看裏面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時針)，那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什麼關係呢?下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什麼祕密?注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。

6、說說看，你們都發現了什麼?說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

7、那麼長針、短針指着的數字又是表示幾點鐘呢?別急，老師來向你們介紹。

三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。

1、好，先請你們聽一個好聽的故事。

2、教師有表情的講述故事《小明秋遊》，邊講邊出示相關時間的鐘面。

3、講述後提問：

1)、小明去秋遊了嗎?爲什麼沒去成?

2)、他該幾點鐘起牀，他是幾點鐘起牀的?

3)、小明到幼兒園是幾點鐘了?

4)、他爲什麼會遲到，他是幾點鐘睡覺的?

幼兒園大班教案 篇8

活動目標

1、在老師的引導下，學習運用觀察、比較、推理方法解決問題。

2、通過介紹鳥列的趣聞，進一步激發幼兒愛鳥的情感。

3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

環境創設

智力競賽題

重點與難點

運用觀察、比較、推理方法解決問題

活動過程

一、選擇題

把全班孩子分成2組，每組一套A B C D的牌子，可以和隊員商量聽取意見 ，然後選擇最爲迅速的答案舉牌示意。

1、鳥有啄洞的本領，爲什麼要啄洞?(B D)

A：監視敵人 B：餵養寶寶 C：休息 D：啄蟲

2、爲什麼鳥要長鼻毛?(B)

A：爲了魅力 B：擋住啄洞時候飛出的木屑

C：保暖 D 測量

3、最小的鳥事什麼鳥?

A：鴕鳥 B：燕子 C :鵜鶘 D：蜂鳥

4、最重的鳥事什麼鳥?

AS:鴕鳥 B： 燕子 C：蜂鳥 D：喜鵲

5、鵜鶘起飛時候正確的動作是什麼?

A:直接從水面上飛起 B：2腳拍水起飛

C：從水面上跑動起飛 D：找塊石頭然後起飛

二、搶答題

1、說出3中會捕魚的鳥

2、說出2種不會飛的鳥

3、最大的鳥事什麼鳥?

4、舉世無雙的建築師是誰?

三、是非題

1、會捉魚的鳥有 烏鴉、鵜鶘、信天翁對不對?(對)

2、會捉蟲的鳥有 烏鴉、啄木鳥 、麻雀。對不對 (對)

3、孔雀媽媽開屏真漂亮，對不對?(錯)

4、老鷹是很溫柔的動物，對不對?(錯)

活動反思

1、在新課的引入上：我採用了典故導入法：講一段歷史，然後引導學生通過問題逐步引入新課。這樣可以激發學生的學習熱情和學習主動性。

2、對課標的把握準確：備課前我深入研究了課標中有關本課的教學要求，在本教研組老師的集體研討中，我更加明確了本科在整個教材中的地位，準確的把握了課標的要求。在備課中將課標要求逐項落到了實處，將“學爲主體”作爲整個教學的重中之重。

3、對學生的學法指導要求到位：本課有一個探究活動——鳥適於飛行的特點。這個活動在新課標中要求學生獨立完成，但鳥適於飛行的特點較多，而且探究起來有一定的難度。因此在備課時，結合本組老師的意見，我將“鳥適於飛行的特點”這一探究活動內容分解成若干個小問題，設計成“小組PK”的形式，在課堂讓各小組學生合作探究，在學生開展探究前提出明確要求，指導學生展開探究。在學生探究時，及時瞭解各小組學生的探究進度及探究情況，發現問題及時解決，並幫助探究有困難的小組完成探究活動。之後組織各學習小組選派代表進行展示本組的探究成果，然後組織學生進行小組間合作交流及再次展示合作探究成果，最後師生共同合作，互動交流，概括總結，得出結論。

4、情感教育落實到位：在教學中採用學生小組內合作探究、小組間合作交流討論及二次合作學習的方式，充分培養了學生的團隊合作交流意識，調動了學生自主學習的主觀能動性。同時通過探討，讓學生進一步強化了“生物體結構與功能相適應”的生物學基本觀點，將情感教育落實到了課堂教學中去。

5、圖文結合：在組織學生進行合作探究時，讓學生看書中圖片，自主繪畫，信息直觀形象，簡潔明瞭，更有利於學生的自主探究，提高了學生的學習效率。

不足之處有：

1、在知識點間的過渡上，語言設計組織不夠精煉，過渡不太自然。

2、在進行探究時，沒有給學生提供活體材料，讓學生觀察鳥類的飛行。

3、在探究活動結束，概括鳥類特徵之間的過渡太突然。

4、在學生的展示中，由於時間所限，參與展示的學生人數較少。

5、在新課結束時，知識的整合方式有待改進。

總之，在今後的教學中，我要不斷學習，從書中學，從同行中學，從實踐中學，努力提升自己。

小百科：鳥綱是脊椎動物亞門的一綱。體均被羽，恆溫，卵生，胚胎外有羊膜。前肢成翼，有時退化。多營飛翔生活。心臟是2心房2心室。