一年級下冊語文教案優秀
作爲一名優秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的一年級下冊語文教案優秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級下冊語文教案優秀1
教學目標：
1、複習生字詞，使學生進一步理解詞語的意思。
2、在朗讀中體會課文。
教學內容：第二課時。
教學重點：有感情朗讀課文。
教學準備：草地、星星、多媒體課件。
教學過程：
一、複習導入
1、複習生字詞
出示：滿真數顆朵
小朋友們，這節課人們繼續學習第十三課-鮮花和星星。
（1）上節課學過的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開。（生開火車讀生字詞）
（2）這些字寫得時候要注意些什麼呢？
（3）看到這個“顆”，我們想到了另外一個“棵”，這兩個“ke”有什麼不同呢？（生比較）
做個小填空：
一（）大樹一（）星星
2、複習課文
看來小朋友們的生字掌握得不錯，那課文你能不能讀得既準確又流利呢？（指名讀）
二、細讀課文第一段
1、大自然真美啊！一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……）
2、老師請小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來，然後放到草地上來。（生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上）
3、小朋友們畫得花兒真美啊，看到這麼美的花兒，老師想到了一個詞，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些美麗的花兒嗎？（生討論）
4、在小朋友們的讚美聲中，花兒們開得更鮮豔了，這麼美的花兒你喜歡嗎？
出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花
5、誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺得應該怎麼讀？你讀試試看！
6、“滿地”是什麼意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的？
7、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”
8、夏天的鮮花不僅多，而且更美，誰來美美地讀讀這一段？
（自由讀、指名讀/評、齊讀）
細讀第二段
1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨着眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧！（課間操：一閃一閃亮晶晶）
2、哇！這麼多可愛的小星星啊！小星星，你叫什麼名字啊？（北斗星、牽牛星、織女星……）
3、天空中還有很多的星星是沒有名字的，等小朋友們長大以後，就可以去探索宇宙的祕密，到時給這些無名的星星都取上好聽的名字，好嗎？
4、好了，小星星們，都回到天空中去吧！（生把手中的星星貼到黑板上的天空中）
5、夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子裏乘涼了，乘涼的時候你都做些什麼呢？（講故事、捉瑩火蟲、做遊戲……）
6、老師小的時候最喜歡做得事就是數星星了，你數過天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？
其實啊，天上的星星數也數不清。出示“這裏一顆，那裏一顆，真比地上的花兒還多”
7、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧！（同桌互讀）
8、看着如此美麗的星空，你都想了些什麼呢？（生想象）
9、花兒多，星星也多，都是數不勝數，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美地讀讀這首詩吧！
10、這麼美的小詩，想把它永遠記住嗎？（背）
三、遷移練習
學過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當一回小小詩人。
出示：
我喜歡
我喜歡
秋天滿地菊花：
這裏（）
那裏（）
真比（）
草原上，遍地都是牛羊，
這裏（）
那裏（）
真比（）
1、自由討論；
2、指名；
3、齊讀。
四、總結
這節課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，並且還當了一回小詩人呢！課後，請小朋友們蒐集一些兒童詩，並且把詩中的內容用畫筆畫下來，下節課交流好嗎？
一年級下冊語文教案優秀2
教學目標：
1、學會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿，瞧不起別人。
教學重點：
有感情地朗讀課文，並能爲課文的動畫片配音
教學難點：
理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。
教學用具：
多媒體課件
教學時間：
兩課時。
第一課時
一、看圖導入，揭示課題
1、看插圖，問：圖上畫的是什麼樹？（松樹）教“鬆”(song)。領讀。
2、板書課題：小松樹和大松樹指出“鬆”是平舌音，“樹”是翹舌音。指名讀課題，領讀課題。
3、從“小松樹和大松樹”這個題目上，你們想提出哪些問題？
（1）小松樹和大松樹在什麼地方？
（2）他們之間發生了什麼故事啊？
（3）這個故事告訴我們什麼道理呀？
二、初讀指導
1、自由讀課文。
要求
（1）畫出生字詞，圈出生字，自由拼讀，讀準字音，理解生字詞的意思。
（2）標出自然段的序號，想想各段的主要內容。
學生自由讀，互相交流。
2、檢查自讀情況。
（1）出示帶有生字的詞語。指名認讀，結合實際正音，齊讀生字詞。
（2）課文中的詞語，估計學生都能理解，可採取下列辦法解決有關詞語
指名回答：低頭（動作表示）聽（動作）摸（動作）回答（聯繫課堂提問與學生的回答）
《蘑菇該獎給誰》一課中，哪個詞的意思和“慚愧”一樣？（難爲情）
（3）觀察生字特點，想出記住生字的方法。小組內交流。
（4）朗讀課文，說說各個自然段的意思。
A、介紹兩棵松樹的大小和位置。
B、小松樹對大松樹誇自己長得高、看得遠。
C、風伯伯教育小松樹。
D、小松樹慚愧地低下了頭。
（5）逐段指名朗讀。
三、作業
1、認讀、練寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文，體會小松樹的思想感情。
第二課時
一、複習檢查
1、聽寫詞語：松樹比多少回答孩子聽低頭
2、說出各個自然段的主要內容。
二、精讀訓練
1、指名口頭填空：有一課-松樹，有一棵松樹。
2、（板書：慚愧）指名拼讀後，問：“慚愧”是什麼意思？
3、問：小松樹爲什麼感到慚愧？課文裏是怎麼說的？
4、起初，小松樹怎麼樣？（板書：長得多高看到很遠）
誰能把小松樹說的話讀一讀，讀出它那種自以爲了不起的語氣來？
練習朗讀，同座對讀，互相學習、指正。
指名當衆朗讀、評議。教者示範，學生再讀。
5、後來，小松樹的想法怎麼會發生變化的？
指名讀風伯伯的話。（板書：比你高大山託）
討論：風伯伯的話是什麼意思？
6、討論：小松樹會怎麼想呢？
（謝謝風伯伯，不然，還真的以爲自己呢）
（剛纔太不禮貌了，要向大松樹說聲對不起）
（要是我也在山下，和大松樹站在一起，他肯定比我高好多好多呢）
（謝謝風伯伯，是你讓我知道了，我能看得遠，是大山的功勞）
（如果大松樹也長在山上，他會看得更遠更遠）
7、教者小結：小松樹已經知道自己錯了，他以後一定會改正錯誤，變得謙虛起來。
8、練習有感情朗讀課文。
三、寫字指導
1、出示生字，指名認讀
多你呢回答風伯伯聽孩比低
2、自主學習，提出書寫時的注意點。
根據學生髮言，知道寫字。
四、作業
1、按筆順描紅。
2、朗讀課文。
一、看板畫，揭示課題，學習第一節
1、看板畫：說說圖上畫了什麼？相機引導：一棵樹在哪兒，另一棵樹在哪兒？
觀察得真仔細。站在山上的是一棵小松樹，板書：小松樹（注意鬆字右邊的八字頭）
站在山下是一棵大松樹。板書：大松樹
2、出示句子：山上有一棵小松樹，山下有一棵大松樹。指導朗讀通過朗讀知道他們的位置。
3、他們之間還發生了一個有趣的故事。板書：和讀題誰和誰的故事？
二、講讀2-4自然段
1、自己讀讀整體感知故事，小松樹和大松樹的故事，表揚讀書認真的小朋友，
2、聽錄音：聽聽小松樹對大松樹說了什麼呢？你聽到了什麼？培養學生的聽的好習慣
3、出示句子比較：喂，朋友，你看我長得多高呀！我能看到很遠很遠的地方。你呢？
朋友，你看我長的高，我能看得很遠。你呢？
4、學生自瀆，上面一句比下面一句多了什麼？這些字能少嗎？說說你的理由。
5、朗讀理解：長得多高哇！
很遠很遠（聯繫學生實際理解很遠很遠）詢問學生爬上高山後的感覺，然後教師也說說自己爬上高山後的感覺。黃老師也爬過高山，當我站在山頂，向遠處眺望，遠處的房子呀，樹木呀，更遠處的田野呀，都盡收眼底，視野變得很開闊。再讀詞語。幫助理解爬得高，看得遠
喂：可以稍加點撥，說明小松樹沒有禮貌
6、完整讀這句話，感受一下，這是一棵怎樣的小松樹？用你的朗讀把小松樹的驕傲，得意的樣子表現出來。指導加上動作讀
7、大松樹聽了小松樹的話，沒有回答。那大松樹回想什麼呢？同桌討論一下。
8、小松樹的話被風伯伯聽到了，風伯伯是怎麼做的，又是怎麼說的？請自瀆第三小節，看看誰能讀明白。指讀，其餘生評價，相機指導：摸者（動作演示）讀出風伯伯關心、疼愛小松樹的樣子。填空：小松樹看得遠，那是因爲()
大松樹看不遠，那是因爲()
9、小松樹也明白了這個道理，他慚愧地低下了頭。他會想些什麼呢？假如你就是這棵小松樹你會對大松樹說什麼？師生表演，
三、故事表演，其餘生做評委，指出不夠好的地方。分小組表演
四、佈置作業，講這個故事。
板書設計：
一年級下冊語文教案優秀3
小松樹慚愧
長得多高
比你高
看到很遠
大山託
大松樹（風伯伯）
教學內容：小學語文蘇教版（國標本）第二冊《鮮花和星星》第一課時。
教學目的：
1、認識生字，讀準字音。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過讀書，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注和熱愛。
教學重點：認識七個生字，一個只識不寫。感情朗讀課文。
教學難點：引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
教學準備：媒體課件，音樂磁帶。
教學過程：
（一）激趣，在猜謎中導入課題。
1、小朋友們，今天這堂語文課，老師先給大家猜一個謎語：它是天空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了嗎？（板書：星星）（出示：星空圖）
2、瞧，這就是夏天的星空，多美啊！其實，夏天不僅星星美，地上盛開的鮮花也很美。（板書：鮮花）（出示：鮮花圖）你們喜歡這兩樣事物嗎？今天老師就帶着大家一起來欣賞鮮花和星星。（板書：和）
（二）認識字詞，初讀課文。
1、聽！（情境範讀課文）
2、多好聽的課文呀，想不想學呀？那我們打開書本，自己先試着讀一讀課文，仔細讀讀課後的生字朋友，可別把它們的名字給叫錯了啊！（學生自讀課文）
3、（出示帶拼音的生字）讀了課文，自學了生字，你覺得哪個字的讀音應該提醒大家注意的呢？（指名說，指名讀，再開火車讀，齊讀）
4、去拼音讀生字。
5、讀帶生字的詞語。（重點好輕聲音的詞語）
6、認識了剛纔的朋友，現在我們可以很輕鬆地來學習課文了，請小朋友們再打開書本，我們一起來讀讀課文。（注意讀準字音，讀通句子。）
7、齊讀課文。
8、說說你讀了課文想到了什麼？
（三）精讀訓練。
教學第一自然段
1、課件出示第一自然段的文字。
2、指名讀，其他小朋友想想，聽了他的朗讀，你好象看到了什麼？或是你想到了什麼？
3、學生交流。
4、把自己想到的花多或是花美用你的朗讀告訴我們大家，你也可以加上你的動作來告訴我們。
5、齊讀第一自然段，讀出對花的`喜愛。（出示鮮花圖，情境讀）
教學第二自然段
1、夏天的夜晚，更美！看！（出示：星空圖）繁星滿天，來吧，我們一起來唱星星的歌，好嗎？
2、輕鬆一刻：《閃爍的星星》。
3、課文也把星星寫得很美。我們一起來看看。（出示第二自然段文字）
4、大家可以自己讀讀，也可讀給你的前後小朋友聽。
5、指名讀。
6、誰來說說他讀得怎樣？（指名試着評評）
7、齊讀這一段，讀出對星星的喜愛。（出示星星圖，情境讀）
8、出示兩句“真比……還多”，比較突出花多、星多。
9、小結：白天，那麼多的鮮花美麗極了，夜晚，天黑了，花兒看不清了，但又有美麗的繁星點綴着天空，大自然多美啊！你們喜歡着大自然的景色嗎？（聽課文情境讀，學生閉眼想象）
10、我們一起來把這課文讀一讀，老師給你們配上音樂，你們讀出這美景，也讀出自己的喜愛，好嗎？
（四）拓展練習
1、課件出示羊羣圖。
2、小朋友們，這圖上畫的是什麼啊？
3、老師想給這圖寫一首小詩，可還沒有寫完，今天你們學了《鮮花和星星》這篇課文後，老師相信你們能幫老師完成。出示：
草原上到處是_________，
這裏_________，
那裏_________，
真比__________________。
4、評出“優秀小詩人”。
5、總結：今天，我真高興和大家一起欣賞了鮮花和星星，但使我更高興的是我發現我們班裏有許多小詩人。可是知道嗎？做一個優秀的詩人必須要有一手漂亮的字，下面我們就來寫好剛纔我們認識的那幾個字，好嗎？
（四）寫字
1、出示：真朵最
2、打開書本，自學筆順表。
3、指名說說寫“真”時應注意什麼？
4、老師強調長橫的寫法。
5、學生書空“真”。
6、看看電腦老師怎麼寫“真”字的。
7、學生描紅：真朵最
8、學生臨貼，在自己的田字格本中每個練習2遍。
一年級下冊語文教案優秀4
【教學目標】
1、通讀課文，做到正確、流利；
2、學習課文，知道火燒雲名字的來歷；
3、整體感知全文，知道課文從變化多與快兩方面來寫出火燒雲的特點；
4、學習第1、3兩小節，理解火燒雲顏色變化的特點，以及火燒雲出現時地面景物的變化；
5、能有感情朗讀1～3節，並能夠按提綱背誦第3節。
【教學重點】
1、學習第1、3兩小節，理解火燒雲顏色變化的特點，以及火燒雲出現時地面景物的變化；
2、能有感情朗讀1～3節，並能夠按提綱背誦第3節。
【教學難點】
學習第1、3兩小節，理解火燒雲顏色變化的特點，以及火燒雲出現時地面景物的變化。
【教學過程】
一、導入新課
1、你觀察過雲嗎？請說說。
2、揭題。
二、通讀課文
1、學生自由讀課文：
要求正確、流利。
2、讀書檢查：
請學生選讀自己喜歡的小節。
三、學習第2節
1、請找出課文中寫火燒雲名字來歷的。句子。
2、學生回答。
3、自由讀：
用自己的話說說它爲什麼叫火燒雲。
（燒、着了火）
4、火燒雲是真的在燒嗎？你從哪裏看出來？
（紅彤彤）
5、如果不用“燒”，而用“一直紅到”好不好？爲什麼？
（“燒”字不但寫出了顏色，而且寫出了火燒雲的動態美。）
6、這一句還寫出了火燒雲的什麼？
（範圍廣）
7、朗讀練習。
四、整體感知
1、那麼火燒雲有什麼特點呢？
請同學們自由讀全文，思考。
2、學生回答，討論交流。
（變化多、快）
五、學習第3節
1、學習第3節：
⑴讀第3節。
⑵這一節寫了火燒雲哪一方面變化？
（顏色）
⑶學生再讀第3節，理解火燒雲顏色變化的多與快。
（哪些地方寫出變化多，哪些地方寫出變化快？）
⑷朗讀練習。
⑸火燒雲就只有這些顏色嗎？從哪裏看出來？
2、學生想象其他顏色。仿照課文的構詞方法來說。
