一年級上冊語文教案教學計劃（精選6篇）

作爲一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的一年級上冊語文教案教學計劃（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級上冊語文教案教學計劃1

一、教材分析：

全冊教材由“培養良好的學習習慣（一）”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。爲了方便識字和閱讀，生字和課文全部加註了拼音。

1、“培養良好的學習習慣（一）”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛生並在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母並抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。

4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點，具體表現在：

⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。

⑵每篇課文均爲全文注音，這樣安排既可複習漢語拼音，幫助學生識字，也有利於進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。

⑶課後練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或複述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。另外，每組課文之後安排了一個練習，練習的內容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，複習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。6個練習自成系列又具有相對獨立性。

二、班級概況：

本班共有46個孩子，大多數來自縣城。知識層次各不相同。由於剛入學，孩子們天真，單純，好動，各方面行爲習慣的養成和教育都處於初級階段。

三、教學要求：

1、學習習慣：

⑴掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音：

（1）認對、讀準聲母、韻母。

（2）能準確地拼讀音節。

（3）能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。

3、識字寫字：

⑴培養寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規範，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的範字寫字。

4、口語交際：

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。

（3）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。

5、閱讀：

⑴能聯繫課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。

⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。

⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

⑷正確地複述課文、語句連貫。

（5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

四、教學措施：

1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。

2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作爲重點，嚴格訓練，做到統一要求，規範練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恆長期練。

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關係，強化音節教學，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力於學生獨立認讀能力的培養。

4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。

5、重視範讀、範寫、範背，充分發揮教師的示範作用，並結合範讀、範說進行聽力訓練，結合範寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。

一年級上冊語文教案教學計劃2

一、教材分析：

1、 內容及編排

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個專題：多彩的秋天；學校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結協作；關愛他人；保護環境、愛護動物；熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文 “語文園地”，“語文園地”包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語言生動。

2、 教材特點

⑴圍繞專題整合教材內容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內容都圍繞着本組的專題安排。

⑵識字課內容豐富，形式多樣識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經，有講思想方法、給人啓迪的成語，有提倡團結合作的，有教學生怎樣做人的對聯，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

⑶課文內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

⑷課後練習重視聯繫學生的生活實際，着眼於積累語言，啓發思維，培養語文實踐能力。

⑸突破傳統教材的呈現方式，增強親和力。 “語文園地”裏設有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。

⑹教材內容具有開放性和彈性。

本冊教材規定了識字量認識513個字，會寫392個字，引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有餘力的學生多認字。在識字方面，每課要求認識的字體現基本要求，學有餘力的學生可以多認。

教學重點：鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律，掌握識字的方法；引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，複習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力；給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。

教學難點：積累豐富的語言材料，促進學生語文素養的全面發展。

二、學生情況分析：

二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課後按時完成作業，他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視後進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

我們學校是個接收外來務工子女的學校，家長的文化水平參差不齊。部分家庭不能爲學生提供良好、安靜的學習氛圍。學生的習慣和意識單憑校園的要求收效甚微，需要去的家長的支持、協作。

三、教學目標：

1、複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識513個字，會寫392個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。

8、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式，學習寫日記。

四、自我要求：

備課：教學質量推進的基石。備課爲了教案，教案爲了檢查，用這樣的心態去面對“教學質量推進”，無疑在笑話自己的課堂，必須改變。

上課：是質量推進的根本。“激情、節奏、效率、愉悅”八字要求自己。及時反饋以提高自己駕馭課堂的能力。粗略思考，未行動，不敢多言。

讀書：是自我成長的根本，是指引學生成長的明燈。發奮讀書，才能讓“推進教學質量”有源源不竭的動力。沒有豪言壯語，但是我想我會多讀書，多思考。

總結與反思：經常對自己學到的東西進行總結與反思，經常對課堂進行總結與反思，經常對教育實踐進行總結與反思，在不斷總結反思中進步。那麼我相信，在“質量推進年”中，在量的積累中，一定會有質的提高。

五、教學措施：

1、充分利用閱讀課，注重讀寫結合。

2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。

3、習作緊密聯繫生活實際，爲學生提供豐富多彩的習作源泉。

4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。

六、教學安排：

第一單元：15課時

第二單元： 16課時

第三單元：14課時

第四單元：16課時

第五單元：18課時

第六單元：15課時

第七單元：17課時

第八單元：19課時

整理複習

一年級上冊語文教案教學計劃3

部編語文教材課程的實施：突出德育爲魂，能力爲重，基礎爲先，創新爲上的理念。內容上：強化中華優秀傳統文化教育、革命傳統教育，國家主權教育和法制教育等。不僅提供學生展示自我學習的平臺，也爲我們教師提供了展示自我教育的平臺，同時給教師們帶來了新的機遇和挑戰。爲此，我在參加新課程教材的培訓中，深入學習課改精神，認真領會教材的編寫意圖，爲了能更好地開展語文教學工作，現制定本學期的教學計劃如下：

一、學生分析

本班共有學生（ ）人，他們的年齡多爲6週歲。通過在校幾天的接觸、瞭解，發現他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知慾和上進心，但由於年齡和心理認知的關係，他們在學習上、生活上缺乏自制力，有待於培養良好的學習習慣。

二、教材分析

本冊教科書包括“我上學了”、“識字”、“漢語拼音”“課文”“口語交際”、“語文園地”“快樂讀書吧”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用豔麗的圖畫，幫助學生了解學校生活，瞭解學習常規。部編語文沒有一開始就學習拼音，而是對漢語拼音識字的功能地位進行調整。先識字再學習拼音，這樣可以降低難度，平穩過渡。本冊識字要求300個，寫字100個；遵循識字分流，多識少寫的原則，鼓勵在生活中識字強化生活處處皆有語文的理念，使學生不斷獲得學習語文的成就感。本套教材在漢語拼音教學方面，以不斷降低學習難度爲目標，強調拼音的工具價值，提倡學以致用。本冊14篇課文，既“有意思”又“有意義”，在激發學生閱讀興趣的同時，有助於學生的精神成長。語文園地中《和大人一起讀》是幼小銜接的重要舉措，鼓勵親子共讀，是口語向書面語過渡的重要橋樑。本冊的《快樂讀書吧》內容是“讀書真快樂”主要以激趣爲主，讓兒童體驗主動閱讀，分享閱讀的快樂。另外，教材充分尊重口語交際的規律，在教材中獨立編排，自成體系。更加重視交際能力和交際習慣的培養。全冊設4個口語交際話題，鼓勵學生大膽表達自己的想法，在發展學生口語表達能力的同時，發展想象力和創造力。

縱觀整冊教材，有以下突出的特點：

1、夯實語文基礎，對學生進行全面的語文啓蒙教育。

教材設計以書面語零起點，平緩起步，穩步推進，恰當的學習梯度，容量適中，難度適宜，內容合理有序。以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啓蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。

2、自然滲透立德樹人，弘揚中華優秀傳統文化。

部編本語文教材將社會主義核心價值觀，中華民族優秀傳統文化，良好的思想道德風尚等人文教育內容自然地融合在教材之中，激發學生熱愛祖國的思想感情，培養自尊自信，勤勞勇敢，自強不息的美好品德，增強社會主義責任感。

3、尊重兒童，保護兒童天性。

教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助於學生在遊戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。

4、重視語言文字運用，緊密聯繫學生生活。體現語文學科的綜合性，引導學生在真實的生活情景中學習語文，運用語文

5、引導發現，鼓勵探究，倡導自主學習。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。

6、這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。難度適中，分量適當，爲教師、學生留有拓展和創造的空間。

三、教學重點、難點

漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點。新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音，並在學習拼音的過程中，認識生字。要求認識300個常用字，會寫其中的100個字。

四、教學目標

（一）、漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

（二）、識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。

2、認識常用漢字300個，會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則書寫。字寫得正確、端正、整齊。

4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）、閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。

（四）、口語交際

1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。

3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踊躍發表自己的意見。

五、教學具體措施

根據以上的情況分析和本冊的教學目標，本學期的語文教學採取以下措施：

1、教學思想方面。加強學習，端正態度。增強政治敏感性。努力成爲孩子幸福人生的指導者和引路人。要全面、正確領會新課程改革理念，建立新的教學觀念，做好相關的筆記摘抄，並把新的理念切切實實付諸行動，提高教學質量。

2、堅持“文道統一”，體現語文學科特點。主要關注文章語言形式和思想內容的關係問題，要出來好語言文字訓練目標與政治思想教育目標的關係。

3、教學資源方面。結合拼音教學、識字教學、閱讀教學和聽說教學等具體內容，溝通課堂內外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓展學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。如：在班級中佈置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，準備一些課外拼音讀物供學生閱讀；鼓勵學生通過家庭、學校、社會等途徑進行環境識字等，鞏固漢語拼音，增加識字量，培養閱讀興趣。

3、教學常規方面。認真履行《中小學教學工作規範》，按要求規範地備課、上課和改作。特別是把好備課關，結合實際，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動活潑、適合低年級學生教學的方法，如直觀法、情景教學法、愉快教學法，通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營造民主、寬鬆的學習氣氛，讓學生自主、探究地進行學習，逐步從“學會”上升爲“會學”。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規教學訓練，精練指導方法，保證訓練時間，促進習慣養成，讓學生的聽說讀寫能力得到整體地發展。

4、學生學習方式方面。改變學生單一、被動的學習方式，組織研究性學習，注重培養學生的合作精神，根據學生個性、成績、興趣、特長等實際情況調整並固定好小組。確定小組長及成員分工，開展小組長合作學習，營造“在競爭中合作，在合作中競爭”的學風。

5、拼音教學方面。滲透趣味性，活化教學內容。通過穿插遊戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。激發學生學習的興趣，提高課堂教學的實效。

6、識字教學方面。培養識字能力，讓學生運用漢語拼音讀準字音，運用偏旁結構、筆畫筆順分析記憶字形，揭示漢字規律，運用多種方法識記。寫字方面要讓學生學習正確地執筆、寫字姿勢，養成良好的寫字習慣。

7、閱讀教學方面。緊扣詞句訓練，充分利用插圖和其他直觀教學的方法，結合生活實際幫助學生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導，克服低年級學生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病，讓學生學會正確的朗讀課文。

8、口語交際方面。課內外堅持講普通話，實行生生監督、師生監督，繼續強抓課堂常規教學，培養學生良好地傾聽老師、同學發音的習慣。平時教學注意給學生創造各種聽說機會，激發學生說的願望，及時糾正語病。開展“爭當說話小能手”、“故事會”、“念兒歌”等活動，把握時機給予指導，切切實實地提高學生口語交際能力。

9、思想品德教育方面。針對低年級兒童的心理特點，由近及遠，深入淺出，提高學生的思想道德認識，增強判斷是非能力，指導日常行爲。對“活動”、“做一做”之類的題目，幫助學生形成良好的道德行爲習慣。

一年級上冊語文教案教學計劃4

一、學情分析：

一年級學生認知水平處於啓蒙階段，尚未形成完整的知識結構體系、由於學生所特有的年齡特點，學生的注意力佔主要地位，以形象思維爲主、從整體上看一年級學生都比較活躍，大多數學生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀律並不難，而且學生的學習積極性也很容易調動、但每個班都有個別的學生上課不注意聽講，我行我素、

二、教材分析：

教科版一年級上冊語文在總體上分成四個部分：第一部分，入學教育（3課）；第二部分，拼音與識字（15課），識字（6組，分別安排在拼音與識字以及閱讀單元后；第四部分，主題單元（5個單元）

三、單元整體內容分析

1、入學教育

“入學教育”共有3課，其內容分別爲：我們愛學校；語文大課堂；寫字讀書姿勢、入學教育呈現方式以生動、活潑的圖畫爲主，其編寫意圖是：考慮學校教育與學前教育的銜接，通過觀察圖畫，說說、走走、看看等活動，瞭解學校這個新環境、引導學生認識學習語文的新課堂，養成良好地讀書寫字的習慣、

2、拼音與識字

爲了充分發揮漢語拼音幫助識字的作用，本冊教科書安排了拼音與識字的教學內容、考慮到漢語拼音對初入學的兒童比較枯燥和抽象，教科書在拼音部分注重爲兒童創設輕鬆愉快的學習情境，安排活潑有趣的練習活動，引導兒童在遊戲中找到學習拼音的門徑和規律，並且把學拼音與識漢字及學語言有機地結合起來，使學生充分地感受到了學習拼音的樂趣，引導學生在輕鬆愉快的學習中獲得知識，形成能力、

3、識字

本冊教科書認真落實語文課程標準中對識字的要求，體現了對識字教學充分重視、識字教材的編寫，力求用兒童熟知的語言素材作爲主要材料，充分利用兒童生活經驗，注意教給兒童識字方法，揭示識字規律，引導兒童積極主動地識字，多識快識、

4、主題單元

本冊教科書共設有5個主題單元；單元主題分別爲：第一單元，愛學校；第二單元，愛家庭；第三單元，秋天；第四單元，良好的行爲習慣；第五單元，愛護我們生存的環境、主題單元分成閱讀、你說我說、語文七色光三個板塊、閱讀部分包括閱讀課文10片、快樂讀書屋閱讀材料7片，總計閱讀篇數17片；你說我說板塊有5次口語交際、

四、教學目標

1、入學教育

引導兒童來到新的環境後，敢說愛說，並且通過觀察圖畫、說說、看看、走走、做做等活動，瞭解學校新環境；想學生滲透：生活處處可以學語文的大語文觀念，同時引導學生學會正確的讀書寫字姿勢，養成良好的習慣、

2、拼音與識字

學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話、

喜歡學習漢字，有主動識字的願望、認識常用漢字323個，會寫其中的141個、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字、字寫得正確、端正、整潔、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣、

3、閱讀

喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣、學習用普通話正確、流利地朗讀課文、學習藉助讀物中的圖畫閱讀、對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流、

4、口語交際

學說普通話，逐步養成說普通話的習慣、能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌、有表達的自信心、積極參加口語交際，踊躍發表自己的意見、

五、本冊教學重點、難點

重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點、

2、認識常用漢字321個，其中會寫141個漢字、

3、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣、

難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點、

2、識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此321個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點、

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點、

六、主要的教學策略

1、加強理論學習，提高教師素質

結合自己參加縣教師知識素養比賽的契機，認真學習《20xx版語文新課程標準》，深入領會其精神，落實語文教學的新做法、新思路，並且結合本班存在的問題，調整教學方法、

2、抓好教學常規，將素質教育落實到學科教學中

一年級學生，可塑性極強，因此，本學期，我要將養成學生良好的學習習慣和生活習慣作爲工作的重點，要以課堂教學爲中心，重點抓學生的能力培養和抓良好的性格形成爲重點、

3、認真備課

備好課是上好課的基礎、在教學中，我要以隋淑芝老師爲榜樣，認真備課，廣泛蒐集資料，和學年組的其他五位成員積極交流，耐心聽取別人的意見，而且還要毫無保留地把自己的經驗說出來，以供大家討論、學習、運用，並且結合我們學年組的電子教案，及時調整思路、最後形成教學預案、

4、注重學生的作業

作業是鞏固課堂教學效果的有效手段、作業的佈置要適當的變換形式，以便激起學生的興趣、本學期在佈置作業時，我會力求精煉，及時採用靈活的`方式，提高學生的學習效率，減輕學生的學習負擔、

5、培養習慣，營造讀書環境

充分結合學校的午間閱讀時間，和學生共同閱讀，並且及時組織班級裏的學生進行讀書活動交流，從基礎做起，使學生良好的讀書習慣、

6、注重寫字訓練培養能力

可以說，讓學生寫得一筆好字，是讓學生終生受益的事，這學期，我會根據學校的要求，充分利用學校的午間練字時間，並且在語文課堂教學中，注重學生寫字能力的培養、

七、教學時間安排：

（略）

一年級上冊語文教案教學計劃5

一、學情分析：

本班共有學生41人，其中女生25人，男生16人、入學不久，學生活動力很強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，心難以集中、每個人的思想，品德都不成熟，處於形成的初步時期、對於學校班級的各項紀律、常規都不瞭解，心中集體主義觀念還未形成，對於學習更說不上什麼“勤奮、鑽研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處於逐步形成的階段、

本班學生家長對學生的期望都很高，把孩子視爲掌上明珠，寵愛有加、但大部分家長忙於經商，並沒有太多的時間和精力督促孩子的學習、學生的基礎相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方；有的單韻母只能勉強認識、因此，在教學過程中，要因材施教，儘量從他們的實際出發，結合新課程的要求，促進學生的個性發展和語文素質的提高、

二、教材分析：

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分、教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，瞭解學習常規、然後是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字、而後是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文、兩個識字單元各4課，每課認字12-14個、20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯繫、在每個單元之後設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力、此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練、

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫、全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字、

教材特點：

（一）綜合性

教材採用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啓蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作、學習內容的安排、學習能力的培養，從一開始就不是單一的，而是多元的、例如，在漢語拼音階段，適當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識漢字、發展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養了學生的語文綜合素養、又如，在課後練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合、

（二）科學性

漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律、以認字和寫字爲例，要求認的字，都是最常見的、出現頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡單的、兒童最先認的字，是與他們的生活關係最密切的“爸、媽、我”、全冊要求認識的400個字，都是出現頻率最高的常用字、此外，識字的安排重視漢字本身的規律，採用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時瞭解漢字文化，認識身邊的事物、要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3-4個字、結合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好、

（三）時代性

這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素、如，《我多想去看看》表現了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現了對獨生子女主動鍛鍊、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》讚揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含着保護環境、人與自然和諧相處的教育因素、此外，有關計算機、自選商場等具有現代氣息的內容，城市、農村、學校、家庭生活的內容，通過有趣的故事滲透科學常識的內容，在教材中均有反映、

（四）趣味性

教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖、例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字；在連、塗、畫、拼、擺等遊戲中，鞏固知識，啓迪心智，培養動手能力；在課後練習和語文園地中，大量採用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發學生的學習興趣，培植自信、教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助於學生在遊戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習、

（五）廣泛適用性

針對我國地域遼闊、文化教育發展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，爲教師、學生留有拓展和創造的空間、在識字方面，採取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂、又如，本冊最後編排了兩課連環畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生藉助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心、

一年級上冊語文教案教學計劃6

一、班級概況分析：

學生剛入校，對學校的常規不瞭解、年紀小，自律性差、但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好、有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流、個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促、至於其他學習成績還有待於在今後去了解、

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分、入學教育的目的在於幫助學生了解學校生活，瞭解學習常規、接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字、而後是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文、兩個識字單元各4課，每課認字12~14個、20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯繫、每個單元之後設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力、此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練、識字的編排實行認寫分開，多認少寫、教材的編寫以課程標準爲依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點、

三、本學期教學目標

1、漢語拼音、

學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節、能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節、能借助漢語拼音認讀漢字、

2、識字與寫字、

認識常用漢字400個，其中100個會寫、喜歡學習漢字，有主動識字的願望、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣、

3、閱讀、

學習用普通話正確朗讀課文、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣、學習藉助讀物中的圖畫閱讀、

4、口語交際、

能認真聽別人講話努力瞭解講話的主要內容、與別人交談，態度自然大方，有禮貌、積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見、

四、本冊教學重點、難點：

（一）、重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點、

2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字、

3、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣、

（二）、難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點、

2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點、

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點、

五、提高教學質量主要措施：

1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣、

2、吃透新教材，深入瞭解學生，創造性地使用新教材、

3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕鬆愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣、

4、加強語文和兒童生活的聯繫；引導學生留意生活，在生活中學語文、

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神、

6、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結、

7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差、

8、變學會爲會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生、儘量注重教材和整合，整體地運用教材，併力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯繫、

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠儘早閱讀、

10、重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導、在指導寫字的時候，板書示範，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀、對於二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，爲避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去、在寫字的量的把握上，注意寫字的質量、

11、在口語交際教學之前，要提早佈置準備工作、

在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練、此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力、

六、教學進度安排：

（略）