一年級古詩教案
導語：《靜夜思》是唐代詩人李白所作的一首五言古詩。此詩描寫了秋日夜晚，詩人於屋內擡頭望月的所感。下面是小編帶來的一年級古詩《靜夜思》教案，供各位參考。
一年級古詩教案《靜夜思》
教學目標
一、知識目標
理解詩中難點字詞“疑”“霜”“舉”“思故鄉”的意思，能用自己的話說說詩的大意。
二、情感目標
體會詩的意境，有感情的朗讀和背誦這首詩。
三、能力目標
學習運用串聯詞義和句意的方法學習古詩。
教學難重點
1.理解“疑”“霜”“舉頭”“思故鄉”的意思，理解詩句的意思。
2.體會詩人思念故鄉的感情。
教學用具
多媒體課件，書本
)教學方法
音樂欣賞 ，師生互動，PPT演示，講授
教學課時
2課時
教學過程
(一)音樂欣賞和提問來導入新課。
1，師：同學們，今天老師給大家帶來了一首樂曲，請同學們仔細地聽。(播放樂曲“思鄉曲”請同學們欣賞)
2，(樂曲結束)師：同學們，你們聽完這首曲子感受到了什麼?(請同學說一說)
3，師：這是一首思鄉曲，表達的是一種思念家鄉，思念親人的感情。那麼，今天我們來學習一首思念家鄉，思念親人的五言絕句“靜夜思”。
4，師：同學們，你們知道“詩仙”是誰嗎?你們能和老師說說你們所知道的他的一些作品嗎?
(請同學來說一說)
5，師：今天老師要給你們講解地這首“靜夜思”就是李白的作品。
( 教師板書“靜夜思”，並播放幻燈片。)
(二)初讀課文。(PPT展示，要求學生齊讀後自己讀一遍,注意停頓。)
(三)簡介詩人。
(四)講解古詩，理解詩中的詞語和全詩的意思。
(1)引導學生說說“靜”“夜”“思”三個字的意思(PPT投影，選出正確的字義)。
(2)請一個同學說說“靜夜思”的意思(詩人，什麼時間?怎麼樣?)
(3)理解詩句“牀前明月光”：讓學生理解“牀”的多種解釋和其中的合理性;有感情的朗讀整行詩並板書“明月光”;看PPT圖片回答一些問題;說說“明月”和全句的意思(串詞義，用自己的話說說詩句的意思)。
(4)理解詩句“疑是地上霜”：有感情的朗讀整行詩並板書“地上霜”;請同學說說“疑”“霜”和全句的意思。
(5)解釋前兩句詩的意思。(先請同學自己說一下，然後教師講解)
(6)理解詩句“舉頭望明月”：有感情的朗讀整行詩並板書“舉頭望”;看圖片，詩人在幹什麼?說說“舉”和全句的意思。
(7)理解詩句“低頭思故鄉”：有感情的朗讀整行詩並板書“思故鄉”;看圖片中詩人的表情，說說他在想什麼?指名說說“思故鄉”和全句的意思。
(8)理解全詩，解釋全詩：(請同學說說後兩句的意思及全詩的大意，然後由老師補充。)
板書：明月光
-----------客居他鄉，深感孤獨
地上霜
靜夜思
舉頭望
-----------思念故鄉，思念親人
低頭思
全詩大意：
牀前地面上一片銀白色的月光 ，
好似地上結了霜 。
擡頭望着高掛在天空中的明月 ，
不由得低下頭思念起故鄉來 。
【前兩句寫“靜夜”之景，用“霜”比喻月光渲染出一種夜深人靜的清幽境界，表現客居他鄉的孤獨生活(客居他鄉，深感孤獨);後兩句寫“思”，詩人觸景生情，由望月而想到月下的故鄉，從舉頭低頭，觸動了思鄉的情懷，陷入深沉的思緒中(思念故鄉，思念親人)。】
附《靜夜思》教學反思
《靜夜思》是李白的代表作之一。語言凝練，感情真摯，意境深遠，反映了外出遊子的思鄉之情。在教學中，我引導學生結合掛圖以及詩歌進行大膽想象，自己進行換位想象，憶起家鄉的好，激發對家鄉的熱愛。通過情感的融入，讓學生讀起來韻味十足，朗朗上口。通過情感的融入，學生也許不能說出一些字義，但能理解詩意。對於培智學生“以讀爲主，讀中感悟”，只能意會不能言傳很有利於促進他們學習古詩的興趣。
一、讀一讀，說一說，整體感知詩意。
在教學過程中注意引導學生反覆朗讀，體會詩歌的韻味和美好的意境。我在《靜夜思》的教學中是這樣設計的：首先播放《靜夜思》配樂朗誦錄音，讓學生感受詩歌的韻律節奏的美。然後請學生自願站起來展示自己的風采，讓學生都很羨慕他，從而帶動其他同學也願意站起來讀，還通過小老師領讀、小組比賽讀、男女比賽讀、表演讀等多種形式練習朗讀，從讀中感知詩意。
二、讀一讀，聽一聽，感知古詩韻律。
優美的古詩是我國遺傳下來的文化瑰寶。每一首古詩都有一定的韻律節拍。只有按其韻律節拍朗讀，才能在讀中再現意境，體驗情趣。但對於剛學習古詩的培智學生並不懂這些。因而在教學中可藉助錄音範讀，讓學生從聽中感悟，從模仿練讀中得到自悟。
三、讀一讀，演一演，領悟古詩情趣。
在《靜夜思》這首古詩的朗讀教學上，我注重聯繫學生對生活的切實體驗：“你們有過想念親人的體驗嗎?具體說說當時的感受。那麼大詩人李白和你們一樣也是在這種心情下寫了這首古詩。”可以說，情感的共鳴，獨特的感受，會使語言文字在學生頭腦中形成的圖像更爲鮮明、豐滿，從而內心掀起情感的波瀾，入情入境，與作者的情感達到共鳴。
這節課，我主要體現了學生在自主，合作，探究的學習氛圍中“以讀爲主，讀中感悟”這一教學理念。在新的課堂環境中，學生學習的積極性和自主性明顯增強，學生自主快樂的學習。
當然，這節課也有很多問題，我的教學語言還不夠沉穩，教學速度有點快，個別化教育不夠深刻，這幾個方面還需繼續培養，也是我今後教學特別注意的環節。應該說這次公開課讓我收穫匪淺。
