小學一年級語文上冊《語文天地十三》教案

　　教材分析：

這一單元的語文天地安排了寫字、形近字的比較、疑問代詞的正確使用、“把”字句的學習、閱讀、詞語分類等練習。

“描一描，寫一寫”，學習“找”的筆順，描紅、臨寫“找”這個字。

“比一比，再組詞”啓發學生想辦法區別字形。

“選詞填空”

“照樣子，說一說”通過例句，

閱讀練習提供的是＜做太陽鍾＞。這篇小短文寫了丁丁做太陽鍾這件事，讚揚了是一個愛動腦又愛動手的孩子。同時告訴小朋友應該怎樣做太陽鍾。太陽鍾做法較簡單較適宜孩子動手實踐操作。

詞語分類就是把動物與植物分開，內容簡單。

圖片蒐集培養的是學生的檢索能力，檢索能力是重要的學習能力。

“金鑰匙”讓學生明白蒐集圖片不但有趣，還能增長許多課外知識呢！

　　教學建議：

1、“語文天地”地練習內容可以集中進行，也可以穿插於課文的學習之中進行。

2、寫字練習可以安排在＜烏鴉喝水＞的寫字環節中完成。

3、比較形近字應啓發學生想辦法區別字形。例：口渴了，缺水，所以“渴”是三點水旁；喝水必須用口，所以是口旁。

4、 “怎麼”、“什麼”的正確使用如果從語法規則上讓學生去區別很難，應先讓學生自已做，做完後，反覆讀，培養語感，然後再用這兩個詞語口頭造句，強化這兩個詞語。

5、“把”字句的學習可以先把例句搞清楚，再採取小組合作學習的方式，最後全班交流，挑出好句子反覆讀，加強語感。

6、閱讀短文可以讓學生藉助拼音自讀，，提醒學生注意儘可能地讀漢字，不認識的字再看注音。最大限度地把文章讀通順。

爲了激發學生自己親手做一做的願望，教師可問，丁丁靠什麼做成了太陽鍾？――愛動腦又愛動手。學生有了做的願望，教師可提以下三個問題，輔導學生自己做太陽鍾。

師：丁丁用什麼材料做太陽鍾？

師：丁丁怎麼“做”太陽鍾？

師：丁丁怎麼看太陽鍾知道時間？

學生動手實踐的過程可放在家庭中完成，提醒學生要自己大膽實踐，不可讓父母包辦代替。

做完太陽鍾後，應予以適當的評價，這個活動注重孩子的參與，不可以做得如何好爲標準。

7、給詞語分類

先讀詞語，給詞語分類，再填在括弧。注意與認字相結合，複習學過的字，還可以認一認詞中表示顏色的字。

8、收集圖片資料

先看收集的圖片，學習金鑰匙的內容，再發動有條件的學生自己收集，收集時，要愛護公共財物，不要隨便撕書。讓學生在自己找的圖片正面寫上如“萬里長城”等字樣。及時對收集的圖片予以展示。展示後，要教學生學會保存圖片。