2016一年級語文上冊雪地裏的小畫家教學設計
《雪地裏的小畫家》這是一首融兒童情趣與科普知識爲一體的兒歌，共有十行詩句，朗朗上口，非常適合兒童學習。
教案背景：
1、學科：語文
2、課時：1
3、學生課前準備
1)初讀課文，瞭解課文大意
2)自學生字新詞
教材分析：
《雪地裏的小畫家》是人教版小學語文一年級上冊的第17課，本課是一篇韻文，詩句節奏鮮明，音調和諧。作者採用擬人的手法，運用形象的比喻，根據幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹他們腳的形狀特徵，以生動活潑的兒歌語言講述了一羣小畫家在雪地上畫畫的事，“小畫家”，就是小雞、小狗、小鴨和小馬;“畫畫”，就是它們在厚厚的雪地上留下腳印。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同，說明它們的腳趾形狀不同。後部分又用設問的形式，指出青蛙沒有參加畫畫的原因，說明青蛙有冬眠的特點，介紹青蛙要冬眠的知識。全文激發學生熱愛自然，親近自然的情感。
學習目標
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀課文知道四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
2、通過看圖說話訓練，激發學生的想象力。
3、學會探究合作、自主學習的學習方法
教學重難點
本課時的重點是通過看圖說話訓練，激發學生的想象力，以悟促讀，有感情地朗讀課文。
學習方式的體現
小組合作、探究學習
學習者特徵分析及教學策略
一年級學生有年齡小、好動、自制力較差等特點，教學應儘可能有趣味性，宜以活動和遊戲爲主，在設計教學策略、設計教學流程時注重自主、合作、探索的學習方式，讓學生在有趣的活動和遊戲中自主學習新知識，運用新知識。
課時數：
一課時
教學目標：
1、認識11個生字，會寫“幾、用”2個字。認識2個偏旁“蟲、目”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
教學方法：
1、根據低段小學生學情特點，重視生字教學，注重語文基礎能力的培養。
2、根據教材特點和一年級學生的認知特點，以一顆童心將自己的教學機智與情境結合起來，讓學生在輕鬆愉悅的情境中朗讀，營造開放民主和諧的課堂氛圍，讓學生主動參與到學習中來。
教學過程：
一、激趣
昨天是個好日子，夜裏下了一夜的大雪，早上起來一看，樹上、房子上、地上全是雪白的一片。(出示雪景幻燈片)
這時候，小動物們都躲在房子裏睡懶覺呢，可有四個小朋友聽說今天楊老師給大家帶來了禮物，硬要我把它們給帶來了(出示四個小動物的幻燈片)，你們認識它們嗎?
其實呀，它們可不是一般的小動物，它們是(生齊說)“雪地裏的小畫家”。板書課題：17、雪地裏的小畫家
二、自主識字
1、課前大家已經預習過了課文，現在就讓我們用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字請拼音朋友來幫忙。
2、出示生字，齊讀、開火車讀、帶拼音讀。
3、說說你是如何認識這些生字的。學生彙報，可用各種各樣的方法識記字形。
4、師重點指導認識“蛙”、“洞”、“睡”。(青蛙是益蟲，所以蛙字是蟲字旁;“洞”是三點水旁，我們可以想象青蛙的洞建在水旁邊;“睡”，目垂爲“睡”，睡覺的時候，眼睛當然是閉起來的。)
5、再讀生字，生做“摘蘋果”遊戲，讀對蘋果上的字，蘋果便從樹上滾落在地。
6、“摘氣球”遊戲鞏固生詞。
三、理解感悟，品讀課文
(1)、出示下雪圖片。
1、師問：“你們看到了什麼?”
2、生答，出示第一句“下雪啦，下雪啦!”
3、指名讀第一句。
4、通過認識“!”，指導感嘆句的讀法，再讀第一句，注意讀出興奮的語氣。
(2)、這時，雪地裏來了一羣小畫家。
1、這羣小畫家指的是誰呀?(板書：小雞、小狗、小鴨、小馬)
2、小畫家們分別畫了什麼?自己先讀課文，思考問題後指名回答。
3、小畫家們依次登場，分別出示小畫家的腳印，分別與“竹葉”、“梅花”、“楓葉”、“月牙”作對比，讀相關語句，師依次用不同顏色的粉筆在對應的小動物名字下面板書。
4、再次齊讀：“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。”
(3)這些小畫家畫的畫爲什麼不一樣?
1、師問：小朋友平時是怎樣畫畫的?而這些小動物又是怎樣畫畫的?
2、是啊，這些小動物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能畫出這麼漂亮的畫，多麼令人佩服呀!(出示雪地上的腳印)請聽楊老師佩服地讀第四句。
3、師邊讀邊做動作，讀後請學生評議，再指名讀，齊讀。
4、這麼美的雪天，小動物們都來到雪地上畫畫，怎麼沒有看見青蛙出來呀?它到哪去了?齊問：青蛙爲什麼沒參加?(指導學生讀出問的語氣)
5、原來青蛙在冬眠呢，青蛙是益蟲，請小朋友們不要打擾它，讓它美美地睡上一覺，等到睡醒後，它還會幫我們捉害蟲呢。
6、請小朋友們輕輕地讀讀這句，不要吵醒了青蛙。(輕輕地讀：“他在洞裏睡着啦。”)
7、配樂朗讀課文，注意讀出感情。
四、指導書寫生字：幾、用
五、課後拓展
課後請小朋友查閱相關資料，瞭解一下還有哪些小動物和青蛙一樣冬眠。
教學反思：
我覺得教材只是教師進行教學的一種素材，在課前需要備的內容很多，但是那畢竟是一個人的思維，往往有疏忽。如何讓孩子們投入地學習、盡情地朗讀，我覺得首先要創設情景，激發學生的學習興趣。首先，在本節課的導入部分，我播放了美麗的雪景圖，把學生帶入到了大雪紛飛的雪地裏，引起了學生情感的共鳴，在一步步的引出四位小畫家;在實際教學中會出現許多課前所設想未及的事情發生，比如課上有個小男生跑到教室後面去了，還有一名學生自顧自的玩耍不跟隨老師的教學思路等等，面對這些個別學生的種種不良行爲習慣，我利用“小紅花”獎勵吸引他們的注意力，以促進他們不良行爲習慣向良好的方向發展;從而讓他們知道在課堂上什麼事情可以做，什麼事情不可以做。這節課我覺得在課堂上還應再多給予學生更多的自主表達的空間，讓他們想其所想，談其所感受，從而有更多的展示自己的機會。
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