一年級上冊語文《小熊住山洞》優秀教案

　　【情境描述】

　　一、情境導入

你瞧，圖片上的小熊滿臉笑容，什麼事兒讓它這麼高興?(生猜)

原來呀，小熊的家一直在森林旁的山洞裏，現在，他們準備造一間木房子。要住進木房子了，小熊可高興了。想一想，住木房子和山洞有什麼不同?

　　二、初讀課文，認識生字

生讀課文，如果遇到不認識的字，圈出來，可以問其他同學。

指名分節讀，及時正音。

小組合作讀，讀中鞏固識字。

識記生字。再次出現全部生字，請學生當小老師領讀。哪些字你以前就認識了?哪個字你有好辦法記住?

設計意圖：通過多種形式的讀，使學生能順利地讀通課文。認識生字體現梯度，增強了自主識字的意識。

　　三、讀中感悟課文

小熊家的牆上有四幅照片，看看這四幅照片美不美?美在哪兒?請同學們喜歡哪一幅就說哪一幅。

說完圖意，讀圖畫對應的自然段。師點撥、指導。

指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女賽讀。

設計意圖：從各種形式的讀中體會大自然的美，體會到小熊的做法是完全正確的。從而也培養了學生的朗讀能力和理解能力。

　　四、發散思維

1、一年四季，森林都呈現出不同的美景，讓小熊對大自然、大森林產生了熱愛之情。所以，他們一直住在山洞裏，但得到了動物們的感激。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。想一想：動物們給小熊獻花時會說些什麼?

學生獨立思考後，帶頭飾表演。

2、假如小熊住上了木頭房子會發生什麼事情呢?

設計意圖：這樣設計意在發展學生的想象力，加深對課文的理解，注重情感的滲透，充分感受了課文的美。

　　五、延伸拓展

我們應該怎樣熱愛大自然、保護大自然呢?

設計意圖：發揮了學生的想象力，拓展了知識，訓練了口語，進行了思想品德教育。

　　【問題討論】

您認爲這堂課上的怎麼樣?我們從中受到什麼啓發?

語文豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的薰陶感染作用，注意閱讀教學的層次感，教學內容的價值取向，同時，也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

　　【詮釋與研究】

這一節課體現的基本理念：

1、尊重學生，以學生的發展爲本、建立平等、民主、和諧的師生關係，學生願意做就做，不願意做就不做，讓學生大膽發言，隨意表達。

(寧可犧牲一點規範性，也不要扼殺學生的創造性。)

2、以人爲本，以學定教。

3、先放後扶，自主學習，合作學習。

　　【課後反思】

積極地創設情境，讓學生始終處在一個童話般世界裏，在學習，在感悟，是這節課的成功之處。這也是符合語文教學要求及學生年齡特點的。教學中要注意把足夠的時間給學生練習、準備，小組合作決不要走走樣子要合作出結果來。讓他自信的坐下，在帶有比賽性質的讀文中更是這樣。這一點值得我們老師的注意。