一年級語文下冊《火車的故事》教案

　一、教材簡析

自1825年英國工程師斯蒂芬森發明並製造的世界上第一臺能使用的蒸汽機車正式運行到現在，不過100多年的時間，已經發展到了現代化的磁懸浮火車。這是震撼世界的科學創舉。

本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車的提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的事情，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，藉以激發學生學科學、愛科學的興趣。

　　二、學習目標

1.認識“郊、列”等14個生字，會寫“書、發”等6個字;學習新偏旁“建之”。

2.正確流利地朗讀課文。

3.讀懂課文，簡單瞭解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

　三、教學用具

生字卡片 小黑板

　　四、教學時數

2課時

　　四、教學流程

　　第一課時

　(一)談話導入，初讀課文

揭題：從題目中我們知道課文是寫什麼的?火車會有什麼故事呢?

　(二)自主學習課文

1. 用“六畫讀書法”藉助拼音讀課文。

2. 小組互相檢查學習情況，討論解決疑難問題

　　(三)教師檢查學習情況

1. 說說幾個自然段

2.指名讀生字，說說識字方法。 注意：

“弄、創、夢”三個字是後鼻音，“弄”字的聲母是n不是l，韻母是ong,不是eng;“郊、斷、建、創、巧”等字是三拼音。學習“建之”時，注意和“走之”區分開。

認記字形舉例：“校—郊”、“木—旦”、“林—夕—夢”、“一人一豎短，折文右上邊，三撇託右下，此字認不難(修)”。

3. 說自己、小組解決了哪些疑難問題

4. 說哪些問題不能解決，集體討論解決。

5. 說你最喜歡的地方

6. 指名讀課文思考：

看課文講了火車的什麼故事?

　　(四)指導寫字

觀察――教師範寫，學生書空――描紅――仿寫。

注意：本課要求寫的6個字中，有三個獨體字(發、書、成)，三個左右結構的字(動、晚、新)。建議把重點放在獨體字的指導上。“發”字可藉助“歲”的寫法進行指導。“書”字要強調中間一豎要寫在豎中線上，是懸針豎。“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

　第二課時

　　(一)複習

1. 檢查識字情況

2. 指名讀課文思考：

看課文講了火車的什麼故事?

　　(二)聯繫插圖，朗讀感悟

1.學習第一、二段

(1)指名讀第一段，思考“飛馳而過”是什麼樣?把自己的手當作火車演示一下“飛馳而過”的樣子。

(2)指導朗讀

2.學習第三段

(1)這段有幾句話?

(2)第一句講的是什麼?(小明查了許多書)出示生字卡片“書”，指導書寫。

(3)第二句講的是什麼?機車就是火車頭，指出第一幅圖上的機車。引讀。老師讀小明的問題，同學們讀答案，讀出明白的語氣。

(4)讀讀第三到第六句，從中你知道了什麼?

蒸汽機車(第二幅圖上面的車頭就是蒸汽機車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。)

內燃機(它燒汽油、柴油或煤氣，不會產生多少煙。第一幅圖上畫的就是內燃機車。)

電力機車(師出示圖片並講解：電力機車的車頂上有兩根電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠兩根電線提供能量。)

磁懸浮火車(當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。請看第三幅圖，畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國在研究製造中。)

(5)指導朗讀，讀出誇讚的語氣。

4.學習第四段

(1)講解“夕發朝至”：“夕”是晚上，“發”是出發，“朝”指的 是早上，“至”是到。合起來就是——晚上出發，早上就到了。

(2)讀課文想一想：你從課文中知道了什麼?

5.學習第五段

(1)爸爸還說了什麼?指名讀，其餘同學標出不懂的地方。

(2)“海拔”什麼意思?板畫，幫助理解。

(3)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區，被稱爲“世界屋脊”

(4)“創舉”：以前從來沒有過的舉動。

(5)指導朗讀，讀出讚歎佩服的語氣。

6.學習第六段

(1)自由讀第六段，說說小明做了一個什麼夢?

(2)指導感情朗讀。

　　(三)讀全文，鞏固練習

1.朗讀課文。

2.教讀識字口訣、抽讀卡片，識記生字。

3.指導書寫形難字：動、發、成。

　　(四)實踐活動

創造設計：新型的高速火車

你想象中新型的高速火車是怎樣?展開豐富的想象，以小組爲單位，合作設計一列未來的火車，然後畫下來，準備交流。