拼音《un ün》說課稿
一、教材分析
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我今天上的是第一冊語文的漢語拼音教學中的前鼻韻母。這一課包括兩個前鼻韻母un ün,兩個整體認讀音節yun、yuan。我今天上的是第一課時,內容是 un ün 和整體認讀音節yun yuan,以及部分音節。
在第一冊語文教師教學用書的教學目標中指出:1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。如此可見漢語拼音是低年級教學的重點,所以前鼻韻母的發音、整體認讀音節的識記、聲母和前鼻韻母組成音節的拼讀都是本節課的重點。因此我把本節課的學習目標訂爲:1、學會前鼻韻母un、ün和整體認讀音節yun、yuan,認清形,讀準音,會讀它們的四聲。2、會讀帶有un、ün的音節,通過j、q、x和ün的拼音練習,進一步掌握ü上兩點的省略規則。
二、教學方法
學習拼音是比較枯燥的,因此我首先利用圖文結合法,看圖,激發學生的興趣。在看圖的時候引導學生根據圖上的內容與拼音相聯繫,使拼音更加貼近學生的生活,更容易讓學生接受。爲了使學生的發音更準確,在課堂上教師有示範及講解發音部位和方法。
三、學習方法
學生在這一節課的學習中,採用的學法比較多。看圖說的音節中,在圖文結合法的基礎上運用到推理法:從圖中蚊子的“wén”拼音及白雲的“yún”推理、轉化到第一聲,從而變成我們所要學習的“wen” “yun”,讀音就與我們要認識的朋友“un”“ ün”一樣了。在拼讀音節的部分,讓同學們自己運用所學的聲母與認識的韻母朋友相拼,體現了學生自主地學習,也讓學生展示一下自己的拼讀本領。