快樂讀書屋五《小小的希望》教學設計

　教學目標

1、體會作品中人物的情感，喚起學生關愛自然的思想感情。

2、有感情朗讀課文，背誦最後一個自然段，積累詞彙。

3、認識12個生字，會寫7個生字，學會“門”、“艹”，瞭解“網”的字理演變過程。

　教學重點

1、識字、寫字。

2、理解文章所表達的意思，愛護小動物，保護大自然。

　　教學難點

理解文章所表達的意思。

　第一課時

　　一、導入。

1、同學們，希望是什麼意思?你有什麼美好的希望?

2、猜猜文中的小作者的希望是什麼?

　二、隨文識字。

1、打開課文，聽老師讀文，注意昨天預習當中所圈畫的生字的讀音。

2、出示第1自然段內容，學習“希、望、有”三字，並指導朗讀。

(1)拼讀“希望”。

(2)用“希望”說一句話。

(3)學習“有”字。

a、拼讀“有”字。

b、給“有”字找幾個朋友。

c、“有”字中“月”字撇變堅。

d、說說“有”的反義詞，有——無。

3、作者的希望是什麼?誰找到了，請告訴同學。之後，學習2、3自然段中生字“真”、“講”。

(1)“真”注意是翹舌音。

(2)“講”注意是三拼音。

4、如果你能聽懂小鳥的話，小鳥也能聽懂你的話，那麼你想對它們說什麼?小作者又是怎樣表達他的心聲的?學習第五自然段。

(1)指讀第5自然段。

(2)看看第5自然段當中的字寶寶，你是不是都記住它們了。學習“往”“網”“張”“捉”，注意“往”和“網”字音相同，字意不同，看“網”的字理演變圖，有助於學生理解“網”的字意。“張”“捉”注意字音都是翹舌音，在這裏都是動詞。

(3)學習“門”，書空“網”字。

(4)指導有感情地朗讀第5自然段，注意動詞要重讀。

5、我們的小作者有一個美好的願望，我們齊讀一下最後一段。

(1)出示“由”，誰認識，誰就讀。再出示“自由”再讀，用“自由”說一句話，找出“自由”所在的句子讀一讀。

(2)用同樣方法學習“草地”“交談”“春天”“花園”。

(3)學習“着”“間”

(4)學習時，說說怎樣記住這些生字，併爲它們分別擴詞。

(5)指導朗讀：注意文中幾個動詞的讀法，“躺着”“望着”“交流”等詞，可讀得輕一些，從而突出這一情景的美好。邊讀邊想象文中描寫的情景。

6、誰來說說通過學習這篇課文，你又有了哪些新的希望。

　三、練習。

1、開火車讀字卡、詞卡，“有”“網”“由”“間”“交”“春天”“草地”“花園”“花朵”“樹林裏”“綠葉間”“自由自在”“人來人往”。

2、朗讀最後一段。

　　四、總結。

本節課，我們學習了生字，還知道了小作者的希望，自己和小鳥做朋友，保護小鳥等動物，因爲它們是我們人類的好朋友。學了這篇課文我們也要保護我們身邊的這些好朋友，讓我們人類與動物更加和諧，使我們的生活更加美好。

　　第二課時

一、導入。

上節課，我們認識了那麼多新的生字朋友，這節課我們來寫一寫它們，看誰寫得最漂亮。

　　二、指導寫要求會寫的字。

1、“草”字書寫時要注意下邊橫的位置和長短。

2、“有”字書寫時，下邊的“月”字不宜寫得過寬，“月”做底時撇變豎。

3、“網”字要寫好“門”。

4、注意“門”和“冂”的區別。

5、“交”字要寫好一撇一捺。

　三、完成課後練習。

1、讀一讀，連一連。

讓學生讀一讀，讀準字音再讓學生連線，最後說一說他的發現。

2、讀一讀

(1)把詞卡貼到黑板上，讓學生拼讀。

(2)去掉拼音，學生認讀。

(3)像“樹林裏”“綠葉間”這樣的詞，還有哪些?大家練習說說。

　四、指導背誦。

　　五、總結。

本節課同學們通過自己的努力，完成了這麼多任務，真了不起。

　六、作業。

預習下一課。