教科版一上《山爺爺和孩子的對話》教案

一、創設情景，激發興趣

1、(播放課件)我們一起去學習兒歌《山爺爺和孩子的對話》，同學們和老師一起寫題目，好嗎?學生書空。①齊讀課題，②讀了課題，你想說點什麼，還想知道什麼。

2、師導：你們真棒!學會了從課題中去發現內容，提出問題。現在，你們想不想和老師一起走進快樂讀書屋，美美地讀讀這篇兒歌。

二、自讀課文，感知內容

1、提出學習目標：第一遍，藉助拼音朗讀兒歌，要求讀準音，學生在自學時，教師輔導學習較困難的學生。讀後用鉛筆在文中圈齣兒歌后的四個生字(真、才、比、雙)，拼讀生字，抽生讀(選擇生字讀兩遍再組詞)。

2、拼音漢字對照讀，把兒歌讀正確、流利。小組練習朗讀課文，互相檢查朗讀情況。

3、抽生朗讀，評價讀書情況。

　　三、探究感悟，體驗發現

㈠、學習第一部分：

1、自由朗讀這一部分。邊讀邊想，你能找出哪個句子是孩子說的，哪個句子是山爺爺說的嗎?

2、你想怎樣讀這一部分，(大聲朗讀、找同學讀、分角色讀……)你能按着你的想法讀一讀、試一試，再起來讀給同學們聽聽，好嗎?

3、同學們讀得真精彩，不過老師還想考考小朋友們，你們知道這一段主要讚美山爺爺的什麼嗎?(生：“高”，教師適時板書“高”同時課件出示高山圖畫即課文插圖)

4、山到底有多高呢?你能通過你搜集的資料來舉例說說山的高嗎?(學生把自己蒐集到“高”山的資料向大家彙報。)想了解老師給你們蒐集到的高山圖片嗎?(出示課件)

5、面對孩子們對山爺爺“高”的讚美，山爺爺說了什麼?哪位孩子來讀讀山爺爺說的話。㈡、現在，讓我們一起去讀一讀兒歌的第二部分，相信聰明的同學一定有很多新的收穫。

1、請孩子們自由的、美美的朗讀兒歌。邊讀邊想，好嗎?

2、小朋友們讀得真投入，讓我們一起來分享你的收穫，好嗎?誰願意第一個來?

3、教師板書：“美”。你能說說從哪兒看出了山爺爺的美?

4、讓我們帶着自己的感情一起去讀讀對山爺爺的讚美。

你還想對山爺爺說什麼?請小朋友們模仿讚美山爺爺的句子，想一想，相信自己，你能行!

6、面對同學們的讚美，山爺爺又高興又難過，你們知道這是爲什麼嗎?孩子們，你想說什麼呢?我們該怎麼幫助他們呢?你參加過植樹嗎?你打算怎樣去幫助山爺爺。是啊，在人們的幫助下，山爺爺又慢慢變美了?

正如山爺爺告訴我們的那句話“你的雙手和智慧，能把最美的世界創造”。讓我們一起讀讀這句話。這是山爺爺對孩子們提出的希望，我們將如何用自己的雙手和智慧去“創造最美的世界”爲我們身邊的環境做些什麼?請同學們小組討論，相互說說，好嗎?你能說說你自己的想法嗎?感謝孩子們，希望你們能向自己說的那樣，用我們的雙手和智慧，把最美的世界創造。

　四、趣味作業，課外延伸

1、“我會讀”。蒐集自己喜歡的兒歌，帶着自己的感情去讀一讀、背一背。

2、“我會畫”。畫畫我眼中的世界，在班級開展“我眼中的世界”畫展。

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