《靜夜思》最新教案設計

　《靜夜思》最新教案設計

總68電58

　一、教學目標：

1、認識本課10個生字，會寫“目、耳、頭、米”四個字，認識兩個偏旁“ 、 ”。

2、朗誦古詩，背誦古詩。通過看圖和誦讀，瞭解古詩的意思，體會詩人的思鄉之情。

3、把自己看到的夜空說給同學聽，培養觀察與說話的能力。

　　二、教學重點：朗讀古詩和認字。

　　三、教學難點：背誦古詩。

　　四、教學準備：

掛圖、小黑板、頭飾、佈置學生觀察晴朗的夜空。

五、課時安排：1課時

六、教學過程：

(一)、導入激趣

1、交流觀察晴朗夜空的內容和感受。

同學們觀察了晴朗的夜空，現在請你們在四人小組說一說，讓大家也感受一下美妙的夜空。

(1)小組交流。

(2)推選代表或自薦上臺說一說。

(3)出示課文插圖“我會說”。(播放插圖中小女孩觀察天空時的錄音：在一個晴朗的夜空，我來到小溪邊的草地上，觀察那晴朗的夜空。我擡頭看見藍藍的天空中，有許多星星一閃一山亮晶晶的，還看見彎彎的月亮一會兒躲進雲裏，一會兒又跳出來。真美!)

2、引入新課：靜夜思(板書)

(二)、初讀古詩

1、看課文聽錄音或教師範讀。

2、讀課文，要求讀準字音。

(1)自讀課文，讓學生找出後鼻音的字，多讀幾遍。

(2)指名讀，評議。

(三)、識記生字

1、學生在文中找出生字，作上記號，讀一讀。

2、認讀生字。

(1)出示an、ang ，指學生認讀，注意後鼻韻母的讀音。

(2)認讀生字。(自讀，小組開火車讀，看哪組讀得準)

(3)遊戲“運西瓜”。(把西瓜圖貼在黑板上，它們的背面都有一個生字)

西瓜豐收了，讓我們幫忙把西瓜搬上車，不過每個西瓜後面都有一個生字，要想辦法記住它，可以用組詞、說一句話、找相近的字進行比較等辦法。

(四)、精讀古詩

1、自讀古詩，小組討論、交流自己的感受。

2、全班交流。

3、朗讀、背誦古詩、體會詩人的情感。

(1)指名學生朗讀，評議。標出朗讀節奏及重點詞。

(2)配樂朗讀。

(3)師生共同朗讀。

教師引讀每句的前兩個字，學生補充，齊背誦。

過渡：我們知道這首詩是李白寫的，現在誰想辦李白做一回詩人，背背這首詩?也可以做動作。

指名學生上臺背誦，其他學生評議。

全班齊背。(配樂)

(五)、指導寫字

1、觀察田字格里的字。

(1)觀察“目、耳”在田字格中的位置，注意這兩個字的寬度。

(2)指學生說一說再書空。

(3)學生書寫後展示、評議。

2、學生觀察“頭、來”兩個字在田字格中的位置。

(1)教師範寫，注意最後兩筆，寫時要注意。

(2)書空、書寫、展示、學生評議。

(六)、擴展活動

學生交流各自會背的詩。

(七)、練習

1、朗讀課文、背誦課文。

2、寫出帶有下面偏旁的字各兩個。

—( )( ) —( )( )

3、寫出詩句，選擇帶點字的意思。

(1)( )，疑是地上霜。

疑：①好象( ) ②不信( )

(2)舉頭望明月，( )。

舉： ①向上擡( ) ②全( )

七、作業佈置：背誦古詩。

八、板書設計：靜夜思

九、課後反思：