加一加一年級語文教案大綱

　　教學目標

1.知識目標：認識10個生字，學寫5個字，在探究漢字的規律的過程中，初步感受漢字的有趣，產生喜愛漢字的感情。

2.能力目標：正確、流利地朗讀短句，初步瞭解漢字加一筆可成新字的構字規律，形成初步的自學生字的能力。

3.情感目標：瞭解漢字的間架結構、筆順、筆畫，初步感知漢字的`形體美，學着正確、工整地書寫漢字。

　　教學重、難點

1.認識10個生字，會寫5個生字，感知漢字構成的規律。

2.正確區分生字的讀音、字義。

　　教學準備

1.學生自己動手做活動的生字卡片（一個日字，三個筆畫）。

2.教師準備甲蟲、甲板、甲魚、電廠、電燈等詞的圖片，多媒體課件。

　　課時安排

1課時

　　教學過程

　　一、激趣導入，初步感知字形

1.出示“日”字，問：孩子們，你們還記得這個老朋友嗎?

2.今天“日”要表演一個小魔術，這個魔術的名字叫“加一加”。

3.板書課題，讀課題。

4.想知道“日”字加什麼嗎?看!老師用活動卡片組成“旦”、“電”。好玩嗎? 現在請幾個同學上臺擺一擺，並講出自己是怎樣擺的。

5.其餘學生，用準備好的生字卡片和三個筆畫擺一擺，說一說。

　　二、拼讀課文，寓識於讀，自主識字

這個遊戲有趣嗎?看看課文裏這些字念什麼。

1.學生自主學習，藉助拼音自讀課文，讀完後畫出生字，反覆拼讀，抽生把畫出的字念出來。

2.媒體展示帶音節的生字，請小老師教讀，小組開火車認讀。

3.展示去掉音節的生字，搶讀，男、女生分別讀。

4.孩子們記性真好，現在我們來做“小貓釣魚”的遊戲，誰能幫助小貓讀準“生字小魚”，釣上來的這條小魚就送給他。

　　三、質疑讀文，掌握字音字義

只加一筆，就變出了這麼多的字，而且模樣還有點像，那它們的讀音、意思相同嗎?

1.學生說書上的詞語，4人小組討論交流詞義，每組抽一名起來彙報，師適時點撥。

2.媒體展示。

(1) “甲蟲”、“甲魚”、“甲板”、“電廠”、“電燈”的圖片。

(2) “小鳥在天空飛，魚兒在水中游”圖，理解“自由”。

3.引導學生用“由於”說一句話，也可以用接句的形式來體會。(如：由於她生病了，所以不能……)

　　四、朗讀短文，明確構字規律

1.小結方法：一個“日”字加上一筆就變出了這麼多個形不同、音不同、義不同的漢字，大家覺得漢字有趣嗎?齊讀書上短句。

2.學了這課，你們知道本課的生字是怎樣來的嗎?引導學生說出構字規律。

3.讀短文，配上動作，邊拍手邊朗讀短文。

　　五、自主探究，指導寫字

下面我們還要學會正確書寫這5個字。

1.媒體展示：廠、於、車、舊、蟲。讓學生欣賞漢字的形體美。

2.媒體展示這5個生字的筆順，提出要求：專心看，看誰能最先記住這5個生字的寫法。

3.合作學習：討論怎樣記住這5個生字?把你記住的字在小組內說一說，培養學生積極參與、主動學習的意識。

4.抽生說：你覺得哪個字最難記?請小老師解答。

5.漢字朋友都很美，我們要儘量把它們寫漂亮，讓學生通過自己觀察，說出這5個生字在田字格中的位置，媒體展示重點筆畫：“蟲”中間的一豎寫在豎中線上，第五畫是“提”。

6.想試一試嗎?看書上的描描寫寫，每個字描一個，寫一個。

7.寫完後比一比，在最好的字下畫“△”，師生共同賞評。

8.自主練字：把你想寫的字再寫寫，培養自主寫字的興趣。

　　六、拓展延伸，遷移識字方法

1.孩子們學得真好，寫得也很好，你們還能用“加一加”的構字方法，給“日”字再加一筆，組成其他的字嗎?(如：白、田等)。

2.下面，我們用“加一加”的構字方法，來做加一筆成新字的遊戲，板書：“人”，學生在作業本上用彩色筆加一筆，組成“個、大”。接着依次用“十”、“大”、“二”、“口”、“木”等字來做遊戲。

3.總結：漢字很有趣，加一筆就成新字。