新課標一上 《小松鼠找花生》第一課時案
儘管備課時要去學習大量的參考材料，充分利用 教學資源，聽取名家的指點，吸取同行經驗，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來寫。下面是小編整理的新課標一上 《小松鼠找花生》第一課時案，歡迎大家閱讀！
教學目標：
1、在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實是埋在地裏的。
2、根據自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國語言的美感。
3、大膽想象，續編故事，樂於與同學、老師分享續編的故事，培養專注他人發言的好習慣。
教學重點：
1、認識本課中的.12個生字，會寫“生、裏、果”三個字，練習朗讀，激發學生觀察的興趣。
2、知道花生在地裏結果的這一特點。
教學難點：
1、認識本課中的12個生字，會寫“生、裏、果”三個字，練習朗讀，激發學生觀察的興趣。
2、知道花生在地裏結果的這一特點。
課前準備：
1、花生生長過程的課件或掛圖，幾盆盛開的花。
2、要求學生注意觀察樹上、地裏植物開花結果的情形。
教學過程：
一、複習導入，鞏固識字
1、開火車認讀生字、生詞。
2、認讀帶有本課生字的兒歌：大樹旁邊種花生，花生開花格外豔。
小小松鼠每天等，許多天呀過去了，
花落不見結果子。松鼠自言自語說，
花生的果在哪裏？誰呀快來告訴我。
3、師導 上節課，咱們已經闖過了神奇果樹和課文城堡兩個關卡。這節課咱們和小松鼠繼續森林探險之旅，出發——（動畫演示：花生宮殿）要想闖過這關，幫小松鼠找到花生，其實也並不難，只要大家團結合作，開動腦筋，你看：（出示闖關要求：花生是誰摘走了？請你好好讀課文，幫小松鼠找到答案。）
二、朗讀生趣，深入感知
（一）以演代講，演中體會
1、（出示花生開花的畫面）隨機教學第一自然段。指名說說畫面的景色。你喜歡這些小花嗎？爲什麼？課文裏指什麼鮮豔，鮮豔是什麼意思？（顏色明亮而好看）平常我們還可以說鮮豔的什麼？（學生舉例，如：鮮豔的紅領巾，鮮豔的花朵，鮮豔的衣服等。）
2、這些花真美，我們看到了，小松鼠和鼴鼠也看到了，聽他們在說什麼呢？ (多媒體出示畫面)
3、小朋友，我們看着動畫當一當配音演員把課文讀一讀好嗎？
4、帶上你做好的頭飾，當一當小松鼠和小鼴鼠，找你的學習夥伴合作讀一讀課文吧。（學生分角色朗讀課文，老師加以指導。）
5、哪隻小松鼠準備好了，可以上臺表演呢？（請學生表演讀。）
6、聽了鼴鼠的話，小松鼠可真高興，這時它可能想些什麼呢？（啓發學生想象花生成熟後的情景，樹上長滿了花生，小松鼠津津有味的吃花生）
7、老師引讀：小松鼠很高興，他想：
（二）合作學習，讀中感悟
1、看着鮮豔的花生花，聽着鼴鼠的介紹，小松鼠多麼想吃到好吃的花生。小松鼠越想越高興，那它是怎麼做的呢？結果又怎樣呢？
出示：第三自然段“從那以後，……看花生結果了沒有。”
⑴理解“每天”
①小松鼠前天去哪兒了？幹什麼？看到了什麼？
②昨天又去哪兒了？幹什麼？看到了什麼？
③今天呢？
噢，這就是——“每天”（學生朗讀第三自然段）
（2）等了多久啊？一天？兩天？大家看看小松鼠等到什麼時候了？（多媒體課件出示秋天的大樹）
① 小松鼠，等了這麼久，從春天等到秋天。我們讀的時候要怎麼讀才能讀出等了很久呢？（指導朗讀，要讀得慢一點）
（出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。）誰來讀一讀。
② 來評價一下他讀得怎樣。對了，小松鼠心裏可着急了！
③ 名讀，通過言語神情來表現，體會小松鼠着急的心情。
（3）等了這麼久都沒有看見一個花生，這時候小松鼠會怎麼樣呢？讓我們來看看小松鼠做了什麼？（動畫演示）
理解“自言自語”
①師表演“自言自語”，創設情境：怎麼搞的，筆去哪兒了？怎麼找不到了？（師邊尋找邊嘴裏嘀咕）
②說說剛纔老師在幹什麼呀？生用“自言自語”來描述，誰也用其“自言自語”來說話。
③這時，小松鼠也說了一句話，找出來讀讀。（出示句子：是誰把花生摘走了呢？）板書：摘走 ？
④怎樣表現自言自語呢，誰再來試着讀一讀小松鼠的話。（讀出奇怪的語氣）
⑤指名讀，其他學生評價。
⑥誰能再噹噹配音演員給動畫配音？
（三）、小組討論，解決疑問
1、是誰摘走了小松鼠的花生啊？請大家當一當小偵探在小組裏幫小松鼠想一想，希望大家說的時候要注意說出你的理由。
2、各小組說說自己小組的討論結果。
3、花生究竟都到哪裏去了？還是讓我們讓小花生自己說說吧。（動畫：花生自訴生長過程）
4、小朋友們真聰明，“花生宮殿”都表揚你們了。
三、想象說話，表演激趣
1、 學習小組練習朗讀表演。
2、表演朗讀擂臺賽開始。
3、召開記者招待會讓擂主談體會。
四、保存趣味，拓展延伸
1、你還知道哪些植物供我們吃的部分也長在泥土裏？
（土豆、芋艿、紅薯、藕……）
2、課文裏的故事雖然結束了，但是小朋友們只要你再動腦筋，還會有一個新的故事，你能以《花生找到了》爲題目再編一個故事嗎？試一試吧！把你編的故事講給小組同學聽。
3、指名上臺講。
4、指名上前講故事，評選“故事大王”
五、自主學習，師生共寫
1、讀兒歌，複習生字。
小松鼠，找花生，
沒找到，格外急。
花落了，果結了，
花生呀，在地裏。
2、“花瓶開花”遊戲：生、許、種、外等生字。
3 、指導書寫“裏、果”。讓學生比較“裏”與“果”，同時介紹識字方法。
4、老師範寫“裏”，同時介紹：在寫這兩個字時，老師提醒大家注意“裏”字先寫“日”， 寫扁一些，最後一橫在橫中線上，第五筆是豎，最後寫兩橫，上橫短，下橫長。
5、（出示三個寫在田字格里的“果”字，其中兩個字的撇、捺不夠伸展和均衡。）你覺得哪個字寫得美，說出理由。
6 、老師範寫“果”。學生評價。
7、讓我們一起來寫一寫，每個寫兩遍，你認爲難寫的字可以多寫幾遍。
8 、學生寫字，教師巡視，注意學生的寫字姿勢。
9 、展示學生的字，爲寫得美的字貼上小紅花。
六、課堂小結
小朋友，今天我們和好朋友小松鼠一起闖過了花生宮殿，找到了小花生，還知道了花生原來是地上開花，地下結果的。其實在我們平時吃的食物中，還有很多也是長在土裏的。下課後，你可以通過看書、問身邊知道的人、上網……各種方法去找一找。
