五年級語文下冊第二單元《神奇的書》教案
教材分析：
這是一首短小精悍的哲理詩。作者以形象的比喻，簡明的語言，熱情謳歌了書的神奇、書的魅力、書的美麗。
教學目標：
2、理解課文內容，體會讀書的樂趣，學習一些讀書方法。
3、把握主要內容，體會作者反覆讀書的方法，並受到啓示。
教學重點：
把握主要內容，體會作者的情感。繼續開展讀書的綜合性學習。
教學難點：
結合課文內容提出不懂的問題，多角度地談自己對課文的感悟。
課前準備：
預習
學情分析：
對於孩子而言，這首哲理詩非常之難，所以不求一致的理解。在孩子自讀自悟的基礎上老師指導幾個詞語的理解。
教學思路：
一、談話激趣
高爾基曾經說過“書籍是人類進步的階梯”，看書能陶冶人的情操，能爲我們提供大量的精神食糧。那書到底神奇在哪呢？我們一起走進美國作家狄金森《神奇的書》去看看。
二、朗讀課文，整體感知
①自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號。
②自讀自悟。自己一句一句地讀，參考有關註釋，弄懂句子的意思。
小組合作學習。小組中每人讀一自然段。說說這一自然段的意思，對句子的意思理解有不同意見的地方，認真討論，實在弄不懂的詞句記下來，準備質疑。
三、激趣課文，深入感悟
1．“沒有一艘非凡的戰艦，能像一冊書籍，把我們帶到浩瀚的天地；”
（1）說說這節詩寫什麼？將書和戰艦對比，寫出書能豐富我們的知識
（2）爲什麼說書能帶我們到浩瀚的天地呢？
2．“也沒有一匹神奇的坐騎，能像一頁詩扉，帶我們領略人世的真諦；”
（1）說說這節詩寫什麼？將書和戰艦對比，寫出書能豐富我們的知識
（2）想想，書爲什麼能帶我們領略人生的真諦？
3．“即令你一貧如洗，也沒有任何柵欄能阻擋，你在書的王國遨遊的步履。”
想想爲什麼說“即令你一貧如洗，也沒有任何柵欄能阻擋，你在書的王國遨遊的步履。”
對於書來說人人平等。
4.“多麼質樸無華的車騎！可是它卻裝載了人類靈魂中全部的美麗！”
（1）說說這節詩告訴我們什麼。
（2）你如何理解“書裝載了人類靈魂中全部的美麗”？
四、積累運用，昇華認識
比非凡戰艦更能把我們帶到浩瀚的天地，比神奇的坐騎更能讓我們領略人世的真諦，書真是神奇啊！好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。同學們，我們平時也讀了很多的書，你有什麼好的讀書經驗，或者聽了作者的讀書體會，你有什麼啓發？和大家談一談。
五、作業：
1、背誦詩歌。
2、用“沒有……能，也沒有……能”的句式自己創作關於書的詩歌。
板書設計：
神奇的書
浩瀚的天地
人世的真諦
