五年級語文上冊第二單元的教案設計
教材分析
本組課文都記敘了漂泊在外的人們,懷着一顆眷戀家鄉的赤子之心,懷念和讚美故鄉。古詩詞三首王安石的《泊船瓜洲》、張籍的《秋思》和納蘭性德的《長相思》都通過詩詞的形式展示了離別家鄉人的思念情感。這情感在“春風又綠”中,在“臨發又開封”裏,更在“故園無此聲”裏。《梅花魂》借外祖父珍愛梅花,展示了老華僑內心深處對中華民族深深的愛,梅花是國之魂,是融入到每個炎黃子孫血脈中的。《桂花雨》,似春雨把對家鄉熱愛的思想植入孩子心中。母親的話語以及作者回憶童年時代的“搖花樂”,這陣陣桂花雨,無不是家鄉思念的依託。《小橋流水人家》作者熱愛家鄉在“我愛我的老家,那是我出生的地方。”“那些美好的印象,我一輩子也不會忘記”這樣直接的傾訴中,在優美的風景中,在平淡的敘事中。圍繞一個情字,一枝一葉總讓人難忘,總流露出這份思鄉情感。
教學目標
1.正確流利有感情地朗讀課文。
2.學會生字新詞,並理解關鍵詞語表達的思想情感。
3.用心體會作者表達的情感,體會作者表達情感的方法。
4.繼續深入把握同主題的閱讀方法,學會把握單元學習的方法。
【教學重點】
理解關鍵詞語表達的思想情感。
5 古詩詞三首
教學目標
1.知識目標
會寫“洛、榆、畔、帳”4個生字。能正確讀寫“洛陽、榆關、那畔、千帳”等詞語。
2.能力目標
(1)有感情地朗讀課文,背誦三首古詩詞,默寫《泊船瓜洲》《秋思》。
(2)學習通過看註釋,查閱資料,邊讀邊想象等方法,感知詩詞大意,用自己的話講述詩句的意思。
3.情感目標
體會作者的思鄉之情,揣摩作者的表達方法。
教學重點
學習通過看註釋,查閱資料,邊讀邊想象等方法,感知詩詞大意,用自己的話講述詩句的意思。
體會作者的思鄉之情,揣摩作者的表達方法。
教學方法 自主學習法
教學時間 2課時
教學過程
第一課時
一、導入
古詩是中華民族悠久的文化瑰寶,今天又到了欣賞古詩的時間了,首先,讓我們來進行背詩大賽。
今天來研究王安石的泊船瓜洲,回顧一下我們曾經學習古詩的方法。學生各抒己見。今天你就選擇你喜歡的方法來研究這首古詩
二、學生自學
先讓學生交流學習古詩的方法,然後小組選擇喜歡的方法,共同學習古詩教師桌間巡視。
三、彙報自學
小組選出代表彙報自學情況。
教師從以下幾個方面進行指導:
1.重點詞語:綠。
2.詩句的意思。
3.幾個問題
(1)爲什麼詩人覺得只是“一水”“只隔”呢?
(2)體會明月何時照我還的用法
(3)作者這兩句詩提到了三個地方之間的距離,他到底要說的是什麼意思呢?”“京口和鐘山離得很近,這與作者有什麼關係呢?”
四、總結延伸
1.熟讀成誦。
2.練習背誦。
3.改寫短文。
4.你離開過家嗎?你能體會思念家鄉的滋味嗎?用幾句話寫下來。
五、課堂總結
學生自由談本節課的收穫。
第二課時
一、回顧複習
指名背誦泊船瓜洲,總結上節課的學法。
二、導入
1.出示古詩。
2.指名朗讀。
三、學生自學
分組自學後兩首古詩,教師巡視指導排憂解難。
四、彙報自學
小組代表彙報本小組的學習情況,集體糾正。教師從以下幾個方面來進行重點指導。
1.有感情的朗讀,杜仲體會作者要表達的思想感情。
2.理解時句的意思,並能用自己的話說出來。
3.指導背誦。
五、感情昇華