五下語文《金錢的魔力》教學設計「優秀篇」

　　《金錢的魔力》教學設計1

　　教學目標：

1、讀通課文，理解“蹩腳、刻薄”等詞語。

2、通過對文章語言的揣摩，概括託德和老闆的性格特點，體會作者通過語言、神態、動作等方面來進行對比描寫人物的方法。

3、激發學生閱讀《百萬英鎊》的興趣。

　教學重、難點：

體會作者通過語言、神態、動作等方面來進行對比描寫人物的方法。

　　課時安排：

一課時

　　教學流程預設：

　一、談話導入，激發濃厚興趣

1、師：今天，老師給大家帶來一個關於“金錢”的故事。有一天，一個貧窮而又誠實的年輕人，收到了一封信，信裏給了他一張一百萬英鎊的支票。原來，這是一對兄弟給的，他們正在打一個賭，賭這一大筆錢到底會給青年帶來幸運還是不幸。讓我們一起走進美國著名作家馬克-吐溫的作品中去看一看吧。(補充完成課題)

生齊讀課題。

2、抓“魔力”來引入課文。

　二、默讀課文，產生對比線索

1、找出主要人物--【託德、老闆】

2、默讀課文，根據自己的理解，完成說話練習：

看到百萬英鎊前，託德 ，老闆 。

看到百萬英鎊後，託德 ，老闆 。

師：作者在情節設置上，前後形成了一種--對比，這樣的方法我們可以稱之爲對比描寫!(板書：對比描寫)

　三、對比人物，感受表達方法

哪些地方可以體現人物性格?作者是通過哪些方面來進行對比描寫的?

1、感受託德的性格特點

A、我等候着，一直等到他把手頭的事辦完，他才領着我到後面的一個房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一件最蹩腳的給我。

(抓住“蹩腳”，突出託德以貌取人。) (學生板書：以貌取人 教師板書：動作)

B、那個傢伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說道：“啊，是麼?哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是隻會帶大票子的。”

(抓住“啊、哼”字的讀，從語言描寫中，我們感受到了託德的刻薄。師指導朗讀這句話，抓住“啊、哼”等語氣詞。) (學生板書：刻薄 教師板書：語言)

C、他微笑着接了過去，那種笑容遍佈滿臉的，裏面還有折紋，還有皺紋……滿是蛆蟲似的一片一片的熔岩一般。

(從神態描寫中，讓我們感受到託德見錢眼開，對金錢十分的貪婪。)

刪減句子，進行對比--

他微笑着接了過去，那種笑容是遍佈滿臉的;當他向那張鈔票瞟了一眼的時候，這個笑容就馬上牢牢地凝結起來了，變得毫無光彩。

師：這樣，好嗎?(作者通過比喻、誇張的手法寫出了託德的見錢眼開、貪婪的本質。)

(學生板書：見錢眼開、虛情假意 板書：神態)

2、感受老闆的性格特點。

“好吧，好吧，託德，快把錢找給他，快把錢找給他。”

“把那麼一套不像樣子的衣服賣給一位脾氣特別的百萬富翁!託德簡直是個傻瓜--天生的傻瓜，老是幹出這類事情……”

師範讀。

生交流：老闆的話怎麼樣?

(語言描寫中，感受到老闆的唯利是圖，阿諛奉承的性格特點，較託德有過之而無不及。)

學生練讀後面老闆的話。指名讀。

3、是什麼讓老闆託德發生瞭如此大的變化呢?

(就是“金錢的魔力”!)

是啊，作者更是運用對比描寫，通過動作、語言、神態等方面將人物的這些性格刻畫得淋漓盡致。

4、出示名言：

“金子，只這一點點兒，就可以使黑的變成白的，醜的變美的，錯的變對的，卑賤變成高貴，老人變成少年，懦夫變成勇士。” --莎士比亞

　　四、推薦原著，激發閱讀興趣

　附：板書設計(預設)

金錢的魔力

託德 老闆 對比描寫

以貌取人 動 作

刻 薄 語 言

見錢眼開 神 態

虛情假意

　　《金錢的魔力》教學設計2

　教學目標

1.認識生字“蹩、攆”。讀讀記記“刻薄、熔岩、窘況、闊佬、攆跑”等詞語。

2.理解課文內容，瞭解託德和老闆的性格特點，學習作者描寫人物的方法。

3.激發學生閱讀外國名著的興趣。

　教學重點

根據課文內容瞭解託德和老闆的性格特點，體會作者描寫人物的方法。

　教學難點

體會作者描寫人物的方法，並在以後的寫作中學會運用。

　教學準備

瞭解馬克土溫的相關資料及這篇文章的寫作背景。

教學時間

1課時

　教學流程：

　一、創設情境，導入新課。

1.今天我們來學習一篇新課文。請同學們齊讀課題。

2.通過課前預習誰能說說《金錢的魔力》這篇課文的作者是誰?能不能介紹一下他的代表作?

3.誰讀過這篇小說?你能介紹一下這篇小說的內容嗎?

師：好，請你先介紹到這裏，給沒讀過這篇小說的同學留下一點懸念。那麼這個貧窮的年輕人，在得到這一百萬英鎊後，會發生什麼事呢?讓我們先來欣賞一段錄像。

4.剛纔錄像片中那個吃飯的人就是小說《百萬英鎊》的主人公。從這段錄像片中你看懂了什麼?

　二、初讀課文，整體感知。

1.這個衣着寒酸卻身揣百萬英鎊的主人公從飯店走出來後，又來到了裁縫店，那麼在裁縫店又會發生什麼事呢?下面就找同學讀課文，其他同學想一想課文中出現了幾個人物，主要講了他們之間發生的什麼事情?在讀的過程中呢，請同學們注意本課的字、詞。

2.如果有讀錯的字音，教師將適時地糾正。

3.誰能說說課文中三、品讀課文，理解內容。

1.課文的主要內容我們已經瞭解了，那麼下面就讓我們再次的走進文本。請同學們按照閱讀提示，快速的讀課文。(課件出示閱讀提示)

(1)認真讀讀課文，想想可以用哪些詞語概括老闆和託德的特點?

(2)課文的哪些描寫突出了這些特點?

(先自己思考，再小組交流。)

2.小組彙報。

預設：

學生可能會從對託德和老闆的語言、神態、動作等描寫中彙報。

在學生彙報的過程中，教師將適時地引導學生抓住“我” 拿出鈔票前後，託德和老闆的言行進行分析與體會，並滲透作者的寫作特點。

在交流的過程中，引導學生用不同的形式朗讀，通過讀來讓學生體會文章內容。

3.通過對文章的分析，現在同學們對課文的內容已經理解了，那麼這篇文章揭示了什麼呢?

　三、總結寫作特點、拓展延伸。

1.作者在刻畫這些人物時，主要都採用了哪些寫作方法?

2.課文學到這，相信同學們一定對《百萬英鎊》這部小說充滿了好奇，這位年輕貧窮的主人公結局到底如何呢?老師希望同學們可以自己閱讀本篇小說從中找到答案。

出現了幾個人物，主要講了他們之間的什麼事情?