小學語文五年級：《黃山奇鬆》說課稿

　　一、交流資料，引入新課。

1、請同學們齊讀課題。

2、你對黃山瞭解多少?誰能用搜集來的資料介紹一下。

3、課題中的“奇”是什麼意思?黃山鬆到底奇在哪兒，引得人們對它如此偏愛呢?請同學們到文中找答案吧。

　　二、初讀課文，漸入意境。

1、自由讀課文，要求字字讀準，句句讀通。

2、藉助工具書或聯繫上下文理解詞語的意思。

3、思考：黃山鬆到底“奇”在哪裏?

　　三、細讀課文，感悟生活。

1、自由讀課文，讀完想想課文主要寫什麼?(具體描繪三大名鬆的動人姿態)(板書：三大名鬆)

2、快速讀，分別找出描寫這三大名鬆的句子來。

分別指名讀：迎客鬆，陪客鬆，送客鬆。

3、細讀課文，體會每棵松樹的動人姿態。

學習“迎客鬆”。

⑴課文是怎樣描寫迎客鬆的?從文中找出有關句子讀一讀，說說迎客鬆給你留下了什麼印象。(看插圖說話)(板書：迎客鬆)

指名回答、交流，聯繫上下文理解詞語。

“飽經風霜”什麼意思?這裏指誰飽經風霜?說明什麼?誰來讀一讀?

(2)作者爲什麼說飽經風霜的迎客鬆是黃山第一奇鬆?(學生回答後板書：雖然……卻…)

“如同”相當於什麼?把什麼比作了什麼?

想象迎客鬆的樣子，做做動作。

再讀這句話，想想你還讀懂了什麼?(因爲他的姿態很像……所以人們稱它爲迎客鬆)

(3)引讀：迎客鬆不愧爲一大名鬆，古樸蒼健，姿態雄偉，如今這棵迎客鬆已經成爲( )，乃至( )。

邊讀邊想想這句話怎樣用“不僅……而且……”來表達。

(4)看圖試背誦描寫迎客鬆的句子，邊讀邊想象和體會。

學習“陪客鬆”

過渡：黃山鬆真神奇啊!當遊客被迎客鬆熱情地迎接到黃山上後，接着誰來陪同遊人觀賞美麗的黃山風光?(板書：陪客鬆)

(1)自由讀描寫陪客鬆的句子，說說你讀懂了什麼?

(2)這裏把陪客鬆比作了什麼?這樣寫好在哪裏?如果沒有如“綠色的巨人”，效果有什麼不同?(板書：……如同……)

(3)再讀句子，說說陪客鬆的樣子，它與迎客鬆有什麼不同?

指名讀，試背描寫陪客鬆的句子。

學習“送客鬆”

過渡：當遊客飽覽美麗的黃山風光後，接着誰來向遊客依依不捨地告別? (板書：送客鬆)

(1)指名讀描寫送客鬆的句子。(看插圖)

(2)比較描寫送客鬆的第一句和迎客鬆的第一句，說說這兩棵松樹最大的不同是什麼?

(3)指名讀第二句。

想想這裏的“好象”可以換成哪些詞(板書：……好象……)

說說送客鬆名字的由來。

指導背誦。

4、誰能用自己的話說說黃山鬆“奇”在哪裏?邊看圖邊朗誦描寫黃山鬆的精彩詞句，再次感受黃山鬆的神奇魅力。

5、這麼神奇的黃山鬆，在哪裏觀看最好呢?

用怎樣的語氣來讀這句話。

6、現在讓我們插上想象的翅膀，登黃山最妙的觀鬆處玉屏樓，觀賞姿態獨特的黃山奇鬆。配樂朗誦課文第二部分。

　　四、引讀課文，移步賞景。

1、引讀：黃山鬆不愧是黃山第一絕，它們千姿百態，近看或……或……或……遠看或……或……或……從整體上看有的……有的……。省略號說明什麼?理解“千姿百態”一詞，它們裝點着黃山，使得黃山更加神奇更加秀美。

師生引讀，生生引讀，指名引讀。

(板書：千姿百態)

2、這裏寫出了黃山鬆的什麼?誰來讀一讀?

　　五、總結全文，體驗情感。

1、黃山松樹以迎客鬆、陪客鬆、送客鬆聞名天下，此時你對黃山奇鬆是一種怎樣的情感，請用自己喜歡的方式來表達，可以朗讀文章的精彩語句、可以寫一段話或一首詩，可以畫一幅畫，也許你還有更好的方式，那就更好了。

2、交流展示。

3、學了這篇課文，你有什麼想對大家說的?