五年級語文《草蟲的村落》課文
《草蟲的村落》
今天，我又靜靜地躺在田野裏，忘了世界也忘了自己，我的目光跟蹤着爬行的小蟲，做了一次奇異的遊歷。
我看到的：空間擴大了，細小的草莖變爲粗大的的森林。一隻小蟲，生着一幅堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林裏。我想它一定是遊俠之流吧!雖然，它迷失了路，但仍有着傲然的氣勢。它不斷地左衝右撞，終於走出一條路。我跟着它的腳步，走着，走着，一路上，遇到不少的蟲子，它們互相打着招呼。我也真想和它們寒暄幾句，如果我能懂得它們的語言。
它們的村子散佈在森林邊緣的小丘，我知道這是蟲子們艱鉅的工程。走進村子，這裏很多的黑甲蟲，熙熙攘攘地往來。在許多同類蟲子之間，我看見一隻嬌小的蟲子從小洞裏跑出來，迎接遠歸者，它們意味深長地看着，對視良久，一齊歡躍地走回洞穴裏去。我敢誇口，要不是憑着我心靈的眼睛察看，決不會認出這隻黑甲蟲的愛人。
這是街道，這是小巷。街道和小巷大部分的行客都是黑甲蟲，但也有不少別的蟲子。有花色斑斕的小圓蟲，在這些粗壯的黑甲蟲之間，好像是南國的少女，輕俏地披着綵衣，逗得多少蟲子駐足癡望。有龐然大物蜥蜴，在它面前，圍攏了一羣黑甲蟲，紛紛投以好奇的眼光，攀談得好像很投機似的，交流着和善的友誼。看啊!蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦，它揹着幾隻小黑甲蟲，到處參觀。
我的目光爲一羣音樂演奏者吸引了，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面。這是兩簇野灌叢，紫紅的`小果實，已經讓陽光烘灼得熟透了。可是，甲蟲音樂家們，全不注意這些，它們全神貫注地振着翅膀。於是，優美的音韻，便像清泉一般地流了出來。
我的目光離開這些歡樂的地方，順着僻靜的小路探索，我看到蟲子勞動生活的形態。一隊隊蟲子，不知道從什麼地方來的，以至我不能發現它們工作的地區，現在它們歸來了，每一個都用前肢推着大過自己身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕着路。它們的擔子是沉重的，更重的是它們對於家庭的責任吧?要不，是什麼力量使它們如此勤勉地奔忙呢?我完全迷惑了，我不知道在小蟲子的腦海中，究竟蘊藏着多少智慧。我看見氣象員在忙於預測天氣，工程師在忙於建築設計，各種不同的工作，有各個專門的蟲子擔任。我還看見了許多許多……
別笑我傻，我愛在草蟲的村落裏散步。
【五下《草蟲的村落》教案】
教學目標
1.知識與能力
⑴認識“暄”等6個生字，積累“熙熙攘攘、意味深長”等詞語。
⑵理解課文內容，體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象表達獨特的感受。
⑶有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。
2.過程與方法
尊重學生的主體地位，以讀爲主，引導學生質疑探究，理解課文內容，體會作者用心觀察大自然，通過豐富的想象來表達獨特的感受。
3.情感、態度與價值觀
激發學生與大自然爲友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”，從而培養熱愛動物、熱愛大自然的情感。
重難點與關鍵
1.重、難點：理解課文內容，體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。
2.關鍵：尊重學生的主體地位，以讀爲主，引導學生質疑探究。
課時安排：一課時
教具準備：生字詞卡片、重點語句課件。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題
教師：同學們，你觀察過蟲子嗎?你看到過“草蟲的村落”嗎?“草蟲的村落”是怎樣的呢?今天，我們就一起學習新課文。齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1.教師提出學習要求。
⑴學習本課的生字新詞，讀準、讀通課文。
⑵默讀課文，思考：你從“草蟲的村落”看到了什麼?給你留下了怎樣的印象?
2.學生自學。
三、集體反饋，學習課文
1.出示卡片，檢查自學生字詞的情況。
⑴出示詞語卡片，指名讀。
⑵教師強調字音：“攘、宅、暄”。
⑶再次出示卡片，齊讀生字詞語。
⑷理解詞語。
熙熙攘攘：本課指村子裏黑甲蟲很多，非常熱鬧擁擠。
意味深長：意思含蓄深遠，耐人尋味。
2.反饋：你從“草蟲的村落”看到了什麼?
(村民的和諧生活;音樂演奏會;村民的勞動生活。)
四、學習課文，體會作者的豐富想象和獨特感受
1.自由讀課文，想一想：“草蟲草的村落”在哪兒?你在那裏看到了什麼?作者是怎樣想象的?
2.交流反饋。
⑴它們的村落散佈在森林邊緣的小丘上。這裏有很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。
(草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構成的。)
⑵空間在我眼前放大了，細小的草莖變成了粗大的樹木，柔軟的草地變成了茂盛的森林。
(作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。)
⑵從“村民的和諧生活”中，體會作者獨特的感受。
村子的大街小巷上，……到處參觀這房遠親的住宅。(即第4自然段)
(抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關係也十分的融洽。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。)
⑶從“音樂演奏會”中，體會作者的獨特感受。
我的目光被一羣音樂演奏者所吸引。它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘得熱透了。
作者認爲甲蟲的叫聲“優於人間的一切音樂”，從中你體會到了什麼?(作者熱愛田野、熱愛大自然的情感。)
⑷從“村民的勞動”中，體會作者的獨特感受。
現在它們歸來了，每一個都用前肢推着大過自己身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕着路。
是什麼力量使它們這麼勤勉地奔忙呢?(生活的快樂以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作着，在勞動的同時，它們也快樂着。)
⑸教師小結：作者爲我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建築，有形形色色的“人們”，他們還有各自的工作、交往和生活。
4.再讀課文，想一想，作者是怎樣發現這個“草蟲的村落”的?
“今天，我又躺在田野裏，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。”
“靜謐”是什麼意思?從這個詞中你讀懂了什麼?
(“靜謐”不但寫出了周圍環境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放鬆。有這樣的環境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，纔會發現這“草蟲的村落”，纔會發現草叢中蟲子的快樂天地。)
5.我們一齊有感情地朗讀最後兩個自然段，進一步體會作者熱愛田野、熱愛生命、熱愛大自然的情感。
五、課堂小結
小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結果。從作者的描寫中，我們還能體會到作者豐富的想象和獨特的感受。我們在寫作文時，學習作者的寫法，用心觀察，融進自己獨特的感受，這樣才能使自己的文章生動，吸引人。
六、佈置作業
1.給加點字選擇正確的讀音。
住宅(zái zhái) 紅鳩(jiū jiǔ) 洞穴(xué xuè)
靜謐(mì bì) 寒暄(xuān xuàn) 熙攘(rāng rǎng)
2.補充詞語，解釋前兩個詞語的意思。
熙熙( )( ) 意味( )( ) 行色( )( )
左( )右( ) ( )( )斑斕 ( )神( )注
3.在括號裏填上合適的詞語。
( )的小路 ( )的遊歷 ( )的森林 ( )的眼光 ( )的氣勢 ( )的音韻
( )的草地 ( )的甲蟲 ( )的衣裳 ( )的樹木 ( )的草莖 ( )的地方
4.根據課文內容填空，回答問題。
⑴空間在我眼前放大了，細小的草莖變成了( )。
之所以會這樣，是因爲作者把自己當作了 。
⑵它們( )地對視良久，然後一齊( )地走回洞穴裏去。
從這個句子能體會到 。
⑶今天，我又躺在田野裏，在無限的靜謐中，忘了( )，也忘了( )。
句中的“靜謐”的意思是 。
附：板書設計
﹡草蟲的村落
村民的和諧生活
我跟蹤蟲子，看到 音樂演奏會
村民的勞動生活
我發現了草叢中小蟲子的快樂天地
3.你在“草蟲的村落”裏看到了什麼?你從中感受到了什麼?
⑴一隻小蟲，一隻生着一副堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林裏。我想，它一定是遊俠吧!……終於走出了一條路。
(從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅。他雲遊四方，回到家鄉，與同伴們打着招呼，他非常快樂。)
