語文版五年級上冊《“沒頭腦”和“不高興”》教案設計

　　【教學目標】

1.學習默讀課文，把握課文的主要內容;明白如果從小沒有養成好習慣，長大就會給工作造成不可挽回的損失。

2.認識“咒、暫”兩個生字。

　　【重點難點】

把握課文的主要內容，明白如果從小沒有養成好習慣，長大就會給工作造成不可挽回的損失。

　　【教具準備】

插圖、課件

　　【教學時間】

一課時

　　【設計流程】

　　一、導入新課。

同學們，你們喜歡學習童話嗎?爲什麼?

今天，我們再學一篇童話《“沒頭腦”和“不高興”》

　　二、初讀課文。

1.自學課文：

(1)小聲讀課文，初步瞭解課文的內容，思考課文寫了一件什麼事?

(2)畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，並聯繫上下文、查字典理解詞語的意思，標出自然段。

(3)提出不懂的問題。

　　三、細讀課文。

1.整體把握課文內容

(抓住“沒頭腦”和“不高興”變化前——變化後——變回原來的樣子這個線索)

(1)初讀了課文之後，誰能按照“沒頭腦”和“不高興”變化前——變化後——變回原來的樣子這個線索給文章分爲三段?

變化前：

(“沒頭腦”和“不高興”是好朋友。“沒頭腦”做事總想不周全，丟三落四。“不高興”做事總和大家相反，經常鬧脾氣。他們在仙人的幫助下長大了，“沒頭腦”作了建築師，“不高興”作了演員。)

哪幾個自然段介紹了這個內容?(1—11)

變化後：

他們給別人帶來了很大的煩惱，請求仙人把他們變回來。

哪幾個自然段寫了這個內容?(12—20)

變回原來的樣子：

(“沒頭腦”明白了要從小養成好習慣，並開始改正自己的毛病。)

(2)歸納文章主要內容：

(抓住“沒頭腦”和“不高興”變化前——變化後——變回原來的樣子這個線索)來概括主要內容。

2.探究明理(1)提出探究專題

這個故事告訴了我們什麼道理?瀏覽課文，畫出來。(文章最後一段：“他說不管是不是夢，從小養成好習慣總是對的!”)

“沒頭腦”爲什麼這麼說?默讀課文，結合課文內容，思考並談談你對要從小養成好習慣的重要性的認識。

(2)分段彙報

A.讀第一段，體會小時候不養成好習慣，會給自己和他人帶來危害。

誰從第一段中，找到答案?

B.讀第二段，體會小時候不養成好習慣，會給工作造成不可挽回的損失，給社會帶來危害。

“沒頭腦”和“不高興”認爲小時候沒有養成好習慣沒什麼，長大照樣能幹大事。是不是長大就能改好呢?讀第二段，從第二段中找答案。

(3)角色換位，明道理

此時，你就是這個“沒頭腦”，看着自己設計的大樓、看着臺上不肯倒下的“不高興”，你有什麼想法?

(4)你喜歡這個童話嗎?

(5)生活中，有沒有這樣的“沒頭腦”與“不高興”?他們遇到過什麼麻煩嗎?

　　四、課外拓展。

想象一下，如果“沒頭腦”當了演員，“不高興”當上了建築師，又會發生怎樣的故事呢?