四年級上冊《書本里的螞蟻》教學設計

　　教學目標：

1.正確認讀本課2個生字，學會書寫7個生字。

2.有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容，培養學生具有豐富的想象力和創造力。

　教學重、難點：

1. 小螞蟻進入書本後爲什麼會使舊書變成新書?

2. 理解課文內容，體會童話神奇的魅力。

　　教學過程：

　一、激情引趣，導入新課。

1、出示螞蟻圖片。

2、學生說說他們所知道的關於螞蟻的知識。(教師小結補充)

3、師：今天我們來讀一篇關於生活在書本中的小螞蟻的童話，怎麼樣?

4、 板書課題。

　二、檢查預習。

1、、給下列劃線的字注音。

一縷 ( ) 餅乾屑 ( ) 　涵義( )

捻成戳破( )( ) 憐憫 ( ) 嗅着( )

2、根據意思填寫詞語。

爲了正義勇往直前,決不退縮。　( )

處在高處,俯視下面,形容處於有利地位。　( 　 )

用盡全部力量。　( 　 )

腿腳不靈便走路緩慢,搖擺的樣子。( )

　　三、初讀課文，掃清障礙。

1.自讀課文，把課文讀通順、流暢。把帶有生字的句子多讀幾遍，直到熟練。

2.檢查朗讀情況。

　四、師生對話，讀懂課文。

1、教師引導學生再讀課文，提出不懂問題，引導學生在書上做批註。

2、學生小組合作交流、解決問題。

3、師生對話、生生對話，共同解疑。

重點引導學生解決：

①書本里爲什麼會有一隻小螞蟻?

②書本里的這隻小螞蟻都做了什麼呢?

③書本里的螞蟻爲什麼會使舊書變成新書?

4、學生再讀課文、複述課文。

　　五、拓展延伸，積累實踐。

1.閱讀一些經典童話。

2.對比一下這篇童話和以往的童話有什麼不同。

　　六、暢談感受，教師小結。

師：談一談你學了這篇文章的感受.(讓學生充分談感受，尊重學生個性化的看法。)

小結：通過這篇神奇的童話故事，讓我們懂得了：在享受快樂的同時，能夠像小螞蟻一樣，活躍起來，去豐富自己的生活、創造新的生活。

板書設計：

書本里的螞蟻

原來的小螞蟻變成了一個會走動的字

原來從沒想過要走動的字變成了到處走動的字

原來的那個故事變成了新的故事