四年級語文上冊海濱小城教案

教學要求：

學習課文第二部分內容，抓住文中重點詞句，瞭解、體會海濱小城的美麗、整潔，從而感受大自然賦予人類的美，教育學生熱愛大自然、熱愛家鄉。指導學生有感情地朗讀課文。

教學重點：

理解、體會文中描寫小城美麗景色的語句。懂得怎樣按一定順序觀察，學習作者抓住事物特點的觀念方法，休會海濱小城景色的特點，學會抓住景物的特點進行描寫。

教學難點：理清觀察順序，抓住景物的特點進行描寫。

教具：實物投影，多媒體。

教學過程：

一、複習導入：

1、同學們，昨天，我們欣賞了大海的景色，你們覺得美嗎？好，請大家一邊欣賞一邊跟着教師回憶課文內容。

2、多媒體播放海濱錄像，邊看這引讀。

3、作者寫海濱先寫了什麼景色，再寫了什麼景色？（板書：大海、沙灘）

4、你覺得大海美在哪裏？沙灘呢？（板書：色彩絢麗、動靜結合）

5、在這樣廣闊無垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下，小城又是什麼樣的呢？這節課，我們繼續前往――海濱小城。你會看到另一番迷人的景色。

二、學習第二部分：小城。

1、自由讀四－七段，說說作者寫了小城的哪幾個地方？再想想小城給你留下了什麼印象？

2、學生讀後交流。（師板書：庭院、公園、街道。美麗、整潔）

找出留給你印象的句子，讀一讀。

那麼，作者是怎樣寫小城的美麗和整潔的呢？

3、我們隨作者先來到庭院。學生觀看錄像，師範讀。

指名朗讀，找出這一段是圍繞哪句話寫的？（第一句）

自由讀這一段，說說你覺得哪句話寫得美，爲什麼？

實物投影出示句子：

“鳳凰樹開了花，開得那麼熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅雲中。”

①熱鬧：寫出花多，花豔，爭相開放。含擬人手法。

籠罩：覆蓋，花多，幾乎滿城都是。

一片片紅雲：花多，花紅，很美。 板書：花美

你見過這樣的樹開這樣的花嗎？這就是海濱城市特有的。

②這是一個比喻句，把什麼比作什麼？

③你能把美的感受帶給大家嗎？指名多人讀，齊讀。

④再看錄像，加深印象。

⑤如果你留心觀察，就會發現庭院中的樹――（很多）板書：樹多；有……這些樹都是亞熱帶樹木，這也是海濱小城的特色。

⑥你還能找出與衆不同的地方來嗎？（板書：葉香）

⑦齊讀第四段。

4、總結學法。

小黑板出示：先找中心句，抓特點，再理解詞句，感情朗讀。

下面請大家帶着以下問題自學五、六段。同學們可以分組展開討論，發表自己的意見。

投影出示思考題：

⑴每一段各是圍繞哪一句話寫的？用“――”劃出。

⑵找出你最喜歡的句子，讀一讀，用“ ”劃出，並圈出哪些詞用得好，爲什麼？

⑶小城的公園、街道具有哪些與衆不同的地方？

5、學後交流，檢查自學。

剛纔，同學們學得都很認真，討論得也很熱烈，那麼你通過自學已解決了哪些問題呢？指名交流。

投影出示句子：

（1）“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。”

一棵棵：樹多。

綠絨大傘、密不透風：顏色綠，樹冠大，樹葉茂盛（板書：榕樹大，樹葉密）

指導朗讀。

出示投影片，讓學生再次體會公園裏到處是綠樹，體會榕樹的大，樹葉的密不透風。看着這綠樹成陰的公園，你還能用什麼句子來描述它，你還想說什麼？（我真想去小城的公園坐一會兒）

是啊，這裏真是小城人民的休閒好去處。看看課文是怎麼寫的？

理解“每逢”，並指導造句。

（2）“人們把街道……都沒有。”

理解“甚至”，造句。 板書：清潔

小城街道的特點還有許多路是用細沙鋪成的。你去過沙灘嗎？在沙地上走過嗎？那是怎樣的感覺？（軟軟的，鬆鬆的，會發出咯吱咯吱的聲音。）這樣的路也只有在海濱小城纔看得到。這也是小城的特色之一。

6、齊讀第五、六段。

7、這座海濱小城真是――（又美麗又整潔）這一段在全文中起着什麼作用？（總結全文。）

三、總結全文。

1、小城的樹美、花美、環境美，你們知道這樣的美是誰創造的嗎？（小城勤勞的人民）

他們在這樣美麗整潔的環境中生活、工作，一定會感到很愉快。難怪作者一開頭就自豪地告訴大家――（第一句）。

2、由此可見，小城的人們都十分熱愛自己的家鄉，那麼你熱愛你的家鄉嗎？好，教師佈置一個作業，請大家用一段時間留心觀察，以“我的家鄉在江南，是一座歷史悠久的文化古城”爲開頭，寫一段話，介紹你的家鄉蘇州，寫時要抓住事物的特點。

四、板書設計：

大海（色彩絢麗）留心觀察、抓住特點

海濱

美麗 沙灘（動靜結合）

海濱小城

整潔

庭院（樹多、葉美、花美）

小城 公園（榕樹大、樹葉密）

街道（乾淨、用細沙鋪成）