黃羊教學反思二篇

祁黃羊教學反思一

《祁黃羊》是一篇歷史故事，講的是祁黃羊讓位薦賢的故事。祁黃羊由於在多年征戰中，腿腳落下毛病，無法擔任“中軍尉”一職，便向晉悼公請辭，推薦他的殺父仇人解狐接替他，但此人重病，不久就不治身亡了。祁再推薦自己的兒子祁午接替他，表現了祁“外舉不避仇，內舉不避親”，做事“出以公心”的崇高品質。

我　　在教學這篇課文時，就有學生對此提出疑問，世上哪有如此巧事，祁黃羊推薦自己的殺父仇人擔當重任，剛好這個人就去世了，是不是祁故意的呢?他的根本用意在於推薦自己的兒子，而不落人口舌?面對學生的疑問，我頓時愣住，一堂課便草草結束。課後，我向我們吳校長請教，才弄清楚故事的原委。

原來祁黃羊薦賢的故事並非如課文中所寫。祁剛開始推薦解狐擔任另一職位，解狐做得很好，“國人皆稱善”，後來，祁黃羊再推薦祁午接替自己的中軍尉一職，他也做得很好，爲百姓所稱頌，從而，祁黃羊薦賢成爲千古美談。而我們的課文卻把這兩個故事結合起來了，以至於學生對祁黃羊的人品產生了質疑。

通過這片課文的教學，我知道了，作爲一名教師，並不能就教材而論教材，而應該滲透教材、拓展教材。作爲一名新教師，我需要努力的方面還有很多。

　祁黃羊教學反思二

《祁黃羊》是第八冊第三單元的一篇講讀課文，這是一篇歷史故事，課文主要以對話的形式，簡練而生動地講述了祁黃羊讓位薦賢的事，表現了他：外舉不避仇，內舉不避親“的思想境界，塑造了一個做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。教學可分爲兩課時，本節課是第一課時。

針對第一課時的特點，教學目標做如下設計：1指導學生認識3個生字，會寫9個生字，理解生詞的意思。2指導學生正確流利地朗讀課文。3引導初步理解課文內容，學會抓住時間、人物主要事件概括主要內容的方法。

圍繞教學目標，設計的教學環節也非常明晰：第一部分遊戲激趣，揭示課題 第二部分：教學字詞疏通課文 第三部分 概括內容 教給方法

其中重點是第二個環節的教學。別看只是簡單的幾個字詞的理解，幾個難句的朗讀，但卻傾注了我非常大的心血，我努力嘗試使這部分教學不僅是對字詞的理解和掌握，更能滲透各種學習方法和學習習慣的指導。

每一個字詞的出現，我都進行了精心的組合安排。比如“外舉不避仇，內舉不避親，”這句文言文的教學，我是在引導學生掌握學習文言文的方法。

“舉”這個字的教學，是在告訴孩子們，碰到一字多義現象，應該根據語境加以區分。

“征伐”則是通過觀察字形理解詞義。

“中軍尉”則是通過聯繫課文材料與生活常識加以理解。

“興亡”和“安危”則是引導學生學會歸納整理漢語文字規律。

“召”的教學則是引導學生學會利用熟字記住生字的方法，並且利用語境揣摩詞義的技巧。

另外還有多音字的區別，如“落下”、“解狐“;形近字的區別，如“悼公”的“悼”和“拿掉”的“掉”。近義詞的辨析，如“慎重”和“鄭重”。

另外在教學字詞的過程當中，我也相機對課文進行了疏通，一些難讀的句子、重點的句子也進行了反覆朗讀，課前讀、自由讀、分節讀，讓學生在不知不覺中把課文讀通、讀順，讀懂。

總之，我努力把課堂上得更紮實。正如特級教師孫建鋒所說的，“心中“裝着向度”，眼睛“盯着長度”，手裏“握着廣度”，鼻子“嗅着深度”。這樣的一節課，境界纔會更深遠，精神纔會更安康。”這是我努力追求的目標。