人教版四年級上《火燒雲》教學設計
天上的雲從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空着了火。不妨看看人教版四年級上《火燒雲》教學設計。
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，體會作者讚美自然景色時的心情。
2、瞭解火燒雲顏色和形狀的變化，激發學生熱愛大自然的思想感情。
3、啓發學生根據課文的描述，想象火燒雲的奇異景象，培養學生的想象能力。
活動重點：
瞭解火燒雲顏色和形狀的變化，激發學生熱愛大自然的思想感情。
活動難點：
啓發學生根據課文的描述，想象火燒雲的'奇異景象，培養學生的想象能力。
教學過程：
一、回顧全文，質疑導入。
學生活動：
1、說說作者觀察火燒雲的順序。
2、作者從哪兩個方面描寫火燒雲的變化？
二、自主學習第三段，體會火燒雲的顏色變化
學生活動：
1、自主學習：用自己喜歡的方式讀第3自然段，思考
（1）火燒雲的顏色變化有什麼特點？
（2）圈出表示顏色的詞語。
2、學生彙報。
3、從哪看出顏色變化多呢？
4、從哪看出顏色變化快呢？
5、有感情朗讀。
6、天空這麼多的顏色交織在一起，多美啊！你能不能用詞語來形容呢？
教師活動：
1、出示自主學習要求。
2、板書：又多又快
3、指導理解顏色變化多。
4、指導理解顏色變化快。
（用四個“一會兒”說話）
5、指導讀出火燒雲的變化又多又快。
三、合作探究四至六段，體會火燒雲的形狀變化
學生活動：
1、自主學習：默讀第四至六自然段，思考問題
（1）火燒雲形狀變化有什麼特點呢？
（又 又 ）
（2）火燒雲變成了哪些形狀？請用“·”標出來。
2、學生彙報。
3、小組合作學習
（1）馬、狗、獅子剛出現時是什麼樣子的？
（2）它們是怎樣變化的？
（3）它們又是如何消失的？
4、小組代表彙報。
5、有感情朗讀。
6、找出火燒雲形狀變化快的詞語。
7、想象一下火燒雲的形狀還像什麼？
8、火燒雲形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用學過成語來概括嗎？
教師活動：
1、出示自主學習要求。
2、板書：又多又快
3、出示小組合作學習要求。
4、引導理解形狀變化過程，並指出作者是抓住動作、神態來寫的。
5、指導朗讀。
6、指導找出火燒雲形狀變化快的詞語。
7、引導發揮想象。
四、總結
學生活動：
1、作者從哪兩方面描寫火燒雲的變化的？
2、火燒雲的顏色和形狀在變化上有什麼特點呢？
教師活動：
同學們，作者主要抓住火燒雲的顏色和形狀來寫，寫出了火燒雲又多又快的特點。
學生活動：
1、觀察雲彩顏色和形狀的變化，學習課文第三、四自然段的寫法，自己寫一段話。
2、摘抄課文中你認爲很美的句子。
教師活動：
出示作業
板書設計：
上來
火燒雲 變化 顏色
又多又快
形狀
下去
