人教版四年級上冊《秦兵馬俑》教案

《秦兵馬俑》讚美了古代勞動人民的偉大智慧，深切感受到做一箇中國人的自豪。下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課個生字8個，兩條綠線中的7個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

3、聯繫課文內容領會"兵馬俑不僅規模宏大，而且類型衆多，個性鮮明"在文中的作用。

4、憑藉課文的語言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發民族自豪感。

重點難點：抓住過渡句統領全文的結構和內容。

課前準備：兵馬俑的資料。

教學時間：二教時

教學過程：

第一教時

一、導入新課

秦，指的是秦代;俑，指古代殉葬的偶像;秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊官兵和戰刀的偶像。

二、自讀課文，初步感知讀準字音，勾劃新詞，理解詞意。

思考：秦兵馬給你的'印象是什麼?

三、檢查、交流：

1、指名朗讀生字、找出新詞。

2、意思：享譽世界：在全世界取得(權利、聲譽、威望等)。舉世無雙：全世界找不到第二個。形容極其稀有。

南征北戰：形容轉戰南北，經歷了許多戰鬥。

所向披靡：所向：指力所到達的地方;披靡：潰敗。比喻力量所達到的地方，一切障礙全被掃除。

昂首挺胸：擡起頭，挺起胸膛。形容鬥志高，士氣旺。

若有所思：若：好像。好像在思考着什麼。

惟妙惟肖：描寫或模仿的非常逼真。

躍躍欲試：躍躍：急於要行動的樣子;欲：要。形容急切地想試試。

久經沙場：形容參加過多次戰鬥。

絕無僅有：只有一個，再沒有別的。形容非常少有。

身材魁梧：指人的身材長得高大、強壯。

3、朗讀詞語。

4、指名朗讀課文，說每一自然段講什麼意思。

(1)寫秦兵馬俑和它出土的地方。

(2)寫秦兵馬俑規模宏大。

(3)寫秦兵馬俑的類型衆多，個性鮮明。

(4)寫將軍姿態。

(5)寫武士姿態。

(6)寫騎兵俑姿態。

(7)寫車兵俑姿態。

(8)寫弓弩姿態。

(9)寫馬俑姿態。

(10)寫每一件兵馬俑都是極爲精美的藝術珍品。

(11)寫秦兵馬俑形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概，在古今中外雕塑史上是絕無僅有的。

5、從過渡段入手給課文分段。(將3至10節歸併在一起。引導學生用過渡段概括段意。)

四、精讀第二段

1、指名朗讀，課文從哪些方面來表現秦兵馬俑的規模宏大?(三個俑坑的總面積和兵馬俑的數量;一號坑的長、寬、面積和兵馬俑的數量。)

2、這一段在說明方法上有何特點?(列舉了大量的數據，增強直面感受。)

3、人們看到如此規模宏大的秦兵馬俑會有什麼感受?(走進大廳，人們無不爲兵馬俑的恢弘氣勢和高超的製作工藝所折服。)

(1)這是什麼句?(雙重否定句)

(2)換一種說法。 (走進大廳，所有的人都爲兵馬俑的恢弘氣勢和高超的製作工藝所折服。)

走進大廳，人們怎能不爲兵馬俑的恢弘氣勢和高超的製作工藝所折服?

4、有感情地朗讀課文第二段。

五、指導寫字

1、老師示範。

2、學生描紅。

六、作業 抄寫詞語 感情朗讀課文

第二教時

一、複習

1、聽寫詞語

2、課文除了寫兵馬俑"規模宏大"，還寫了什麼?

二、精讀第三段

1、學習過渡句，領會其承上啓下的作用。(學生找出承上句與啓下句。兵馬不僅俑規模宏大，而且類型衆多，個性鮮明。)

2、自學課文第三段完成表格。

兵 馬 俑

類型衆多 個性鮮明

將軍俑 久經沙場，肩負重任

武士俑 威武凝重

騎兵俑 勇猛善戰

兵車俑 分工明確，各司其職

弓拏手 張弓搭箭，神情專注

馬 俑 形體健壯，躍躍欲試

3、朗讀有關語句。

4、學習第10節引讀

5、小結：每一件兵馬俑都是極爲精美的藝術珍品。

三、齊讀最後一段

1、這一段寫了什麼?與第一段是怎樣呼應的?劃出相互呼應的句子。

("舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物"與"這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。")

2、找出兩句中的一對近義詞。("舉世無雙"與"絕無僅有")

3、體會句中體現出的秦兵馬俑的珍貴歷史價值，流露出的擁有這樣的歷史文物的自豪之感。

四、總結課文

1、課文生動地描繪了秦兵馬俑(規模宏大)、(類型衆多)和(個性鮮明)的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術的熱愛。

2、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。

五、作業

有感情地朗讀課文。

板書：

規模宏大

19 秦兵馬俑 類型衆多 舉世無雙

個性鮮明