湘教版四年級年級語文下冊《口語交際六》教案大綱

教學目標：進行口語交際訓練。

教學重點：說說自己的思考，談讀新聞的感受

教學難點：說說自己的思考，談讀新聞的感受

教學用具：課件

教學方法：導析法

教學過程：

一、談話導入

我們從一出生就睜大了一雙好奇的眼睛，我們在"好奇"之中不斷成長，在"好奇"之中不斷豐富着自己的知識，不斷地充實着自己的頭腦。然而世界每天都發生着變化，每天都有新奇的事情，我們又如何盡情地瞭解這些變化呢？昕報道，看電視新聞，讀新聞就是一個好辦法。今天我們將去接觸新聞，感悟新聞。

二、明確要求

1。讀口語交際提示，明確具體要求。

2。學生交流"口語交際"的具體要求：

（1）讀新聞，談自己的感受或代替李老師向兩位列軍長說說心裏話。

（2）收集感興趣的新聞，說給大家聽，再說說自己的思考，與同學交流討論。

三、指導

1。教師指導學生讀新聞，談自己的感受。

（1）這則新聞報道了一件什麼事？用一句話概括出來。

（2）這則新聞報道中所寫的事是值得人們肯定的，還是讓人們否定的？

（3）新聞報道中的主人公的行爲是值得我們學習的嗎？表現了他們的什麼精神品質？

（4）這則新聞報道是個別事例，你覺得作者報道的目的是什麼呢？你有什麼啓示呢？

（5）李老師對兩位列車長要說的心裏話會表達什麼思想內容？

2。教師出示一則新聞，談讀新聞的感受，爲學生作示範。

（1）出示新聞。

（2）教師談自己讀新聞的'感受。

四、學生讀新聞，談感受

1。學生自讀新聞，寫出自己的感受。

2。小組交流感受，推薦小組代表。

3。小組代表在全班發言，其他同學評議，教師點評。

五、學生收集新聞，與同學交流討論

1。小組交流。

1）學生讀自己收集的新聞，說說自己的思考。

2）其他同學評議，提出自己的見解。

3）推薦好的新聞，小組共同討論，交流感受。

2。全班交流。

1）小組代表發言。

2）全班同學評議，教師點評士

六、課堂小結

通過交流，我們對新聞報道有了更多的瞭解，今後，我們將不斷地關注新聞，學寫新聞，將新聞報道中弘揚的那些好的精神發揚下去，讓新聞報道的作用落到實處。

板書設計：

口語交際

瞭解新聞，多看新聞