《用符號修改作文》小學四年級語文教案示例
一、教學目標:
![《用符號修改作文》小學四年級語文教案 《用符號修改作文》小學四年級語文教案](https://i2.guoyuji.com/a144a59f4535d9/e018ee/a145b28a48/e018eece1f6c94.jpg)
1、培養對自己所做作業的責任心。
2、懂得四種基本的修改符號和修改方法,初步學會用修改符號修改自己作文中的病句。
二、課時安排:2課時
第一課時
一、導入
請學生將課外收集中外名人修改文章的故事向大家彙報,提高學生對修改文章重要性的認識,激發學生修改文章的興趣。
二、指導點撥
1、指導學生學習短文,先讓學生自學,再說說自己學懂了什麼,歸納:
※修改文章的作用:修改文章是提高寫作能力、寫出好文章的重要方法;修改文章能培養自己的責任心。
※文章修改的內容:錯別字,不恰當的詞,用錯的標點和不通順的句子。
※文章修改的方法:刪、補、調、換。
2、課後練習第一題
※學生看看使用了哪些修改符號
※說說爲什麼要這樣修改。
※讓學生把原句和修改過的'句子對比起來讀一讀,說說修改後的好處。
3、用修改符號修改課後第二題
※學生自己讀題,明確題目要求
※動手修改,用上剛學的符號
※彙報,說說你改了幾個地方,分別該怎樣進行修改
※師生評議,說說他們改得對不對。
第一段話共有七處明顯錯誤。第二段話共有五處明顯錯誤。
三、小結
這節課我們共學了四種修改符號,一起回憶
第二課時
一、複習
回憶上節課學了哪幾種修改符號,各該怎樣用
二、修改自己的文章
上節課我們修改了書上的幾段話,現在我們也學王安石、魯迅他們,一起來改改自己的作文。
拿出自己最近寫的作文,自己修改
同桌相互交換,修改同桌的作文。
同桌兩人一起討論,你覺得怎樣改更好。
三、小結
說說通過這次修改,你有什麼體會。