小學語文三年級下冊《春天的雨點》教案

教學目標：

1、學會9個生字，讀寫“補課、竭力、發誓”等詞語並能理解。

2、通過閱讀，走進達麗瑪的內心世界，深刻感受達麗瑪的情感變化。

3、理解“春天的雨點”的深層涵義。

4、感受教師對學生無私的關愛。

教學重點：

結合故事情節的首尾照應，引發對達麗瑪情感變化的探究。

教學難點：

深入文本，進行語言文字訓練。

教學過程：

第一課時

一、導入：

春天，是一個充滿詩意和希望的季節，而春天的雨，潤澤萬物，有時也灑在人的心田!今天，我們一起來學習一篇文章《春天的雨點》，去感受“春天的雨點”撒過的痕跡!

(板書課題)

二、初讀課文，感知文意。

1、自由閱讀文本，讀準字音，讀通句子，將不理解的詞語圈出來。

2、交流識字並結合語境解詞。

(過渡語：讀完了課文，我有一個疑惑：這篇文章是主要寫春天的雨點嗎?那究竟主要寫了什麼?)

3、默讀課文想一想：

(1)故事的主要人物有哪些?

(2)事情是如何發生的?經歷了怎樣的過程?最後結果怎樣了?

4、誰來說說自己的想法。

5、經過以上分析，你能概括地說說這篇文章講了一件什麼事嗎?

6、師生交流。

三、引領自我感悟：

1、過渡：就是這樣一個看似平淡的故事，讓達麗瑪的人生從此改變。我們自己來讀一讀課文，試着將感動自己的句子畫下來。(想一想，是什麼感動了你?)

2、交流。

四、小練筆：

能不能將自己的點滴感受寫在課本的一邊?就算是我們自己的收穫也好!

第二課時

一、導入：

上節課，我們大致瞭解了文章的主要內容，並寫下了自己初讀的感受。實際學習生活中，我們很多同學都有過這樣一種經歷——上課溜號!

1、誰給大家解釋一下自己對“溜號”的認識?

2、你有過“溜號”的記憶嗎?能不能將這段記憶找出來，和大家分享一下?(沒關係的，這種事情可能很多同學都有過的!有時見到你們上課聽講的情景，老師也會偶爾想起自己上學時候的事情，這也算是溜號吧!)當時，想到了什麼?心情怎樣呢?

3、引導學生交流。

(過渡語：文中的達麗瑪在老師上課的時候也“溜號”了，你能看出她溜號的時候心情怎樣嗎?)

二、感悟變化

1、閱讀文章第1自然段：

(1)交流達麗瑪溜號的心情。重點讀悟“她的心正和春風一起，遊蕩在大草原上”這句環境描寫。(通過環境描寫襯托達麗瑪當時內心的自由與輕鬆。)

(2)此時此刻，達麗瑪想到了什麼?

(3)有沒有注意到，在文章的結尾處也出現了這些小動物，讀來聽聽。

(4)達麗瑪有什麼不同的表現嗎?

(5)難道達麗瑪不再喜歡這些小動物了嗎?爲什麼會出現這樣的變化呢?

2、閱讀全文，看一看文章講了幾個小故事?能不能給每個小故事加一個小標題?

3、學生交流。

4、四個小故事，顯現出達麗瑪情感的變化，你能看出她的情感是怎麼變化的嗎?

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三、感悟師生情

1、爲什麼會出現這樣的變化呢?從文中找到支持你觀點的語句。

(1)達麗瑪坐下來，她竭力忍住，纔沒讓眼淚掉下來。她多像一隻渴望飛出籠子的小鳥，偏偏還要多關一會兒!(生活中遇到過這種情況嗎?你是怎麼想的呢?)

(2)、達麗瑪聽出來了，老師的嗓子沙啞了。達麗瑪看到了，老師的嘴脣發乾了。(適時引導：老師爲什麼嗓子啞了，嘴脣乾了?生活中，你可曾體會過這一點?體會老師對達麗瑪的付出。)

(3)老師，我只聽見您給我補課了。(這說明了什麼?)

(4)她沒答理跑來討好的自己的叭兒狗，沒去看心愛的小羊羔兒，不理睬調皮的小牛犢兒。細雨打溼了達麗瑪的頭髮，她一直望着老師的背影消融在綠濛濛的原野裏。

2、面對老師的背影：你想對老師說些什麼?寫在本子上。(旁白：老師的背影，承載着對我們的責任;承載着對我們的關愛，她用自己堅強的身軀爲我們遮擋風雨，卻淋溼了自己。老師，我想對您說：“ ”)

3、綿綿的春雨一直沒有停：於是，烏罕娜在家門前看到了這樣的情景。誦讀語段，體會達麗瑪的“笑臉”!

四、感悟希望：

1、誦讀最後一個自然段。

2、你覺得這“春天的雨點”還是簡單的雨點嗎?怎麼理解“草原上正萌發蓬勃的生機”?你覺得“春天的雨點兒，彷彿也落在了烏罕娜和達麗瑪的心裏。”中，這雨點還是冰涼的嗎?爲什麼?