《臥薪嚐膽》導學案（附達標檢測）

　學習目標

1、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。注意“薪”、“臣”、是前鼻音。“夫”、“差”是多音字。會用“建議”造句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、憑藉具體的語言材料，初步理解課文內容,理清文章脈絡。

　學習重點

1、 學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。注意“薪”、“臣”、是前鼻音。“夫”、“差”是多音字。會用“建議”造句。

　學習難點

憑藉具體的語言材料，初步理解課文內容,理清文章脈絡。

　學習過程

一、學情調查

1、喜歡成語故事嗎?你知道的成語故事有_________________、 ________________ ……

2、今天我們一起再來學習一則成語故事，教師相機板書課題：臥薪嚐膽

3、看了課題，你有什麼問題?(思考後提問)

　二、學習板塊(一)

(一)合作探究——認讀生字詞

學習引導(1) ：

1、藉助拼音自由認讀生字。

2、把你認爲最容易讀錯的生字用筆圈出來，自已多讀幾遍。

3、同桌互讀互查(一人讀，一人聽，幫助正音)。

4、組內交流(一人讀，其他人聽，幫助正音)

易錯字音：----------------------------------------------------------

易錯字形：----------------------------------------------------------

(二)展示交流：

1、交流字詞學習情況(一人讀，一人聽，幫助正音)。

敗仗　 表示　 免除　 屈辱　 萬般無奈

建議　 謀臣　 後患　 恥辱　 轉弱爲強

吳王　 勾住　 奴僕　 滅掉 報仇雪恨

2、小組朗讀比賽

　三、學習板塊(二)

　　(一)合作探究———讀課文，理清課文脈落：

學習引導：

1、通過上下文或者查字典理解詞意。

“征服”、 “免除”、“屈辱”、“會稽”、“萬般無奈”、 “舂米”。

2、組長指名分自然段朗讀課文，其他人思考每個自然段主要寫了什麼。

展示交流：

3、指名讀課文，說說課文主要寫了什麼事?

　　四、學習板塊(三)

(一)合作探究———略讀第一自然段

學習引導：

1、自由讀第一段，相互說一說這個故事發生在什麼時間，什麼地方?

2、再讀第一段，想想還讀懂了什麼。完成填空：

_________和______都想征服_________,___________強大起來。

(二)展示交流

1、有感情地朗讀課文第一段。

2、說一說。這一自然段主要講了什麼?-----------------------------------------------------------------

　五、達標檢測

1、看拼音，寫漢字。

Miǎn chú jiàn yì wú guó nǔ lì bài zhàng biǎoshì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2、用“—”給加點字選擇正確的讀音。

會(huìkuài)稽 奴(lú nú)僕 屈辱(wǔ rǔ)

求和(hé huò) 夫(fū fú)差(chà chāi)

六、總結提升

1、本節課的學習，我們知道越王勾踐，爲了使自己不因爲生活安樂而忘記恥辱，夜間睡在柴草上，在自己的住處懸掛苦膽，嚐嚐拿膽的苦味，激勵自己的鬥志。

那麼這節課你的最大的收穫是什麼(可關於生字、詞語、課文內容，學習方法等等)?----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------===--------

你還有哪些問題或者困惑?---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1、 課外收集自己感興趣的歷史人物故事到班裏來交流。

　　第二課時

　　一、學情調查

1、聽寫詞語(課後題3)。

2、讀第一段，完成填空：_________和______都想征服_________,________強大起來。

3、勾踐爲什麼要臥薪嚐膽?------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

　二、學習板塊(一)

(一)合作探究

學習引導

圖文對照，品讀4、1兩個自然段。

1、看圖——(勾踐)他正在幹什麼?(飯前坐在柴草上嘗苦膽)，那麼課文哪一個自然段具體描寫臥薪嚐膽的呢?(默讀課文，找到用橫線畫出來)

2、小組先讀讀第4、1自然段

思考：哪句是寫臥薪?哪句是寫嘗膽?“臥薪”是什麼意思?“薪”是指____“嘗膽”是指__________?嘗苦膽該是怎樣的滋味呢?

勾踐貴爲越國一國之君，他爲什麼放着華麗舒適的皇宮不睡，放着豐盛可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，折磨自己呢?

3、從哪些地方看出他時刻不忘報仇雪恨?

4、兩個“不忘”?分別是不忘_______________________________________和___________________________。兩個不忘前分別加了詞語“時刻”、“提醒”，如果不加有什麼不同嗎?把自己的想法寫下來：------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5、勾踐時刻不忘記報仇雪恨，你能讀出來嗎?試試看?

(二)展示交流

每個小組選一同學選擇一個問題回答。(小組互評)

　三、學習板塊(二)

(一)合作探究

學習引導----學習2、3自然段。

1、思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什麼呢?

2、讀第2、3自然段後，你彷彿看到了_________________________

_____________________________________________________。

3、勾踐爲什麼要向吳王求和，表示願意給吳王當奴僕?能把“萬般無奈”的感覺讀出來嗎?

4、那吳國有什麼反應呢?如果你是吳王，你會和你的謀臣們會說：“____________________________________________________。”(小組練說)

5、勾踐夫婦來到吳國，受到了哪些屈辱?畫出有關的語句：吃 穿 住 做

6、文中還有那些地方可看出勾踐在吳國受盡了屈辱?(在吳國整整幹了3年)

7、理解第5自然段：討論：在這段受盡屈辱的日子裏，越王會想：________________________________________________。

8、齊讀最後一個自然段。

(二)展示交流

1、各小組在組內讀和討論的基礎上回答問題，談學習的收穫。

2、課文朗讀競賽，小組互評。

　四、達標檢測

1、完成下面的填空;

在中隊會上，隊長李紅建議____________________。

_________________________建議___________________。

___________________的建議_______________________。

2、說說“臥薪嚐膽”的意思。------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

　五、總結提升

像《臥薪嚐膽 》這樣的歷史故事還有很多，如《三顧茅廬》《程門立雪》等，可有趣了，趕快找來讀一讀吧。

教師反思：