冀教版第六冊《安徒生公園》優秀教案大綱
教學目標
知識與技能目標:
1、認識本課9個生字,會正確書寫10個生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
過程與方法目標:
1、繼續進行自主識字,提高學生隨文理解詞意的能力,同時提高學生的閱讀能力。
2、通過閱讀,蒐集整理材料使學生進一步的瞭解安徒生。
情感態度與價值觀目標:
通過學習,查找資料使學生深入瞭解安徒生這個人。
策略與方法:
合作交流,讀中感悟。
教學準備
學生準備:查找的資料,自學生字遇到不懂的記下來。
教師準備
多媒體課件、生字卡片。
教學過程
一、激發興趣,導入新課。
師:同學們,我們前面學習裏幾篇安徒生童話大師的作品,我們都由衷的敬仰他,他爲世界人民留下了不朽的精神財富。爲了紀念他,人們在他的故鄉歐登塞,建了一個美麗的公園《安徒生公園》同學們想不想知道小公園到底是什麼樣的?
請同學們打開書142頁
二、初讀課文,自學生字。
1、學生自由讀文,遇到不認識的字可以問老師、問同學、查字典等。
2、用課件出示文中的.生詞,指明讀,開火車讀。
3、用各種形式理解文中詞語。
如:“白樺”、“毛茸茸”、“銅雕”等詞語可以利用圖片進行理解。
如:“疏疏落落”、“幻想”、“描繪”、“請悠”、等詞語可以結合詩中的具體語境來理解。
對於其他詞語可以師生共同解決。
4、檢查讀文情況:
教師指名學生按自然段讀課文,聽者可以習慣性的進行評價。
三、品讀文本,感悟文本。
1、教師引導學生再讀課文,邊讀邊想,讀完課文後,你知道了什麼?
2、引導學生交流讀後的感受、印象或看法。
3、引導學生抓住自己觀點的支撐點,即文中語言文字的品位與理解。
a:你認爲歐登塞美嗎?從文中的語句中找出來?
(引導學生用美的感情讀出來)
b:小公園裏有那些事物與安徒生有聯繫?從文中的語句去找,你從中體會到了什麼?小組交流指導學生進行感情朗讀。
c:讀完文本的最後一段談談你的感想?學生交流。
4、整體回顧全文,美讀中品位始終所蘊涵的情感。
四、拓展延伸,資料整理。
同學們通過這一課的學習,我們又瞭解了安徒生作品之外的很多知識,有關這位大師的資料很多,同學們課下蒐集了許多資料,下面我們分組進行一下整理、展示、講解好不好?
板塊一
安徒生的剪紙:出示《豐富人生》的剪紙畫面。引導學生根據每幅剪紙畫面,進行童話想象或命題,讓學生根據蒐集的資料進行補充,並進行討論研究。
板塊二
學生根據資料,總結、展示安徒生的長篇小說、詩歌。
板塊三
學生根據資料,總結、展示安徒生的長篇遊記。
最後談談寫一寫《我心中的安徒生》《我最崇敬的人》
回家以後給父母講一講安徒生的故事。
五、記憶字形,指導書寫。
1、認讀本課生字卡片,組詞,並說句子。
2、小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。
3、指導重點字的書寫。
4、學生獨立描紅書寫。
附《安徒生公園》 習題精選
一、根據課文內容填空。
1.兩岸長着許多樹木,有 ,有 ,有 。
2. 在水上浮游,後面 ,小天鵝是 ,還像 。
二、比一比,再組詞。
享( )幻( )
亨( )幼( )
豎( )據( )
堅( )鋸( )
三、用表示顏色的詞填空。
( )丹楓 ( )樺樹 ( )垂柳
( )天鵝 ( )磚牆 ( )銅像
四、連線題。
古老的 世界
美麗的 醜小鴨
清幽的 房屋
毛茸茸的 城市
五、給下列句子中黑體的詞語選擇正確的解釋,把序號寫在括號裏。
清:a純淨沒有混雜的東西 b寂靜 c公正廉潔 d清楚 e一點不留 f還清;結清 g點驗
1.他是一個清官。 ( )
2.這裏的水清澈見底。 ( )
3.我清理行李的件數。 ( )
4.這個地方真清靜。 ( )