小學三年級《灰雀》教學設計

　　《灰雀》教學設計

　　教學目標

1、學會本課的11個生字。能正確讀寫下列詞語：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、麪包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等。

2、能知道課文的主要內容，懂得做錯了事就要改正，做一個誠實的孩子。

3、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。

　　教學重點

1、認識列寧對男孩的關愛和教育，滲透保護鳥類的教育。

2、從人物的語言及神態描寫中，體會人物的心理活動。

　　教學難點

從列寧與小男孩的談話中體會列寧的心理活動。

　　教學準備

1、學生課前預習，查找相關資料

2、教學課件。

　　教學時間

兩課時

　　第一課時

一、導入課題：

出示列寧照片：這張照片上的人物你認識嗎?(板：列寧)你知道列寧是個什麼樣的人物嗎?

把你瞭解的給大家講講，不要看資料。出示列寧簡介。

我們都學過關於列寧的課文你還記得嗎?《蜜蜂引路》，表現了列寧怎樣的品質?

今天我們再來學習一篇有關他的課文。

板書《灰雀》，這篇文章又反映了他怎樣的品質呢，我一起來讀讀。

二、 檢查預習;

同學們已經預習過課文，你都從哪些方面預習了課文?

1、老師首先檢查一下大家課文讀正確了嗎?

⑴ 先來看本課要求掌握的詞語。

指名認讀生字詞。

⑵ 指名朗讀課文，聽準字音。

2、在預習中，你提出了哪些問題?

生說，師記

“婉轉”

灰雀哪裏去了?

列寧爲什麼不問小男孩卻問灰雀?

三、 研讀課文：

古人云： “書讀百遍，其義自見。”只要我們反覆讀，文意就會自然而然的.明白。

下面咱們就帶着這些問題來讀課文，小組合作，選擇你們感興趣的問題，討論解決。

合作學習，全班彙報。

1、“婉轉”：播放鳥鳴生體會灰雀聲音的美妙。記憶生字“婉”：有人說凡是帶女子旁的字都是形容美好的事物，所以形容動聽的聲音也用了女字旁的字。

觀察灰雀圖，瞭解認識灰雀。識記“胸脯”。身體的器官多用月字旁。

指導朗讀寫灰雀的句子。

看圖認識白樺樹，記憶生字“樺”。“渣”字可不能讀半邊。

指導朗讀第一自然段。紅色的詞語要重讀。

2、灰雀到底去哪裏了?你從哪些地方讀懂的?

出示課文3----10自然段，朗讀體會。

還是那句話，書讀百遍;其義自見。列寧和男孩的對話反覆的讀，你就會發

現許多有趣的問題。大家再讀這段話，你能發現什麼，又能讀懂什麼，一個地方、一個詞語都可以。

學生交流。

這時候小男孩在想什麼。

灰雀飛回來了嗎?引出第11段。課件出示。

指導分角色朗讀3-----11段。把旁白去掉，直接讀兩個人的對話。

3、列寧爲什麼不問小男孩卻問灰雀?

(給小男孩改正的機會，也給他一個面子)

四、指導分角色朗讀。

同學們。會讀書的人能把書越讀越薄。這篇課文老師也讀了很多遍，我把他讀成了一個字，你知道是什麼嗎?猜一猜。想想作者寫這篇文章想表達的思想，要給我們的啓發上考慮。

板書：愛

男孩愛灰雀，把它捉回家裏養着，使他失去自由;列寧愛灰雀，給它自由。列寧愛男孩，不責備他，給他改正錯誤的機會。

剛纔老師和同學們一起研究了列寧和男孩的這段對話，大家體會的非常好，接下來，我們要把這一部分好好讀一讀，同學們把書端起來，

分角色朗讀。把我們體會到的感情讀出來。

五、總結：

(指板書)灰雀、列寧、男孩，一顆愛心就構成了一個生動的小故事。同學們，學到這裏，你想對灰雀、列寧、男孩說點什麼?說一句你最想說的話。

人與人、人與動物、人與自然，構成了一個愛的世界，我們要學會善待他人、善待一切美好的事物，才能讓世界充滿愛。

六、拓展：(機動)三選一

1.自找夥伴分角色表演課本劇，看誰演得最棒!

2.續寫《灰雀》

後來列寧、男孩和灰雀之間又發生了什麼事?發揮你的想象，並把它寫下來!

3.蒐集關於誠實的小故事。