三年級語文《空氣在哪裏》教案大綱
教學內容分析:
這是一篇寓言故事。通過寫小猴子和空氣玩捉迷藏遊戲,介紹了空氣的作用以及特點。本文采用擬人手法,寓知識於有趣的童話中,生動活潑,知識性強,形象說明了空氣特點,讓孩子們在有趣的故事中學到科學知識。
設計理念:生活處處皆語文,語文處處皆學問。在有趣課堂中學習科學知識。
設計意圖通過放手讓學生學會疑問,學會從文章中尋找答案,學會合作,學會情景朗讀。
設計思路:先放手讓學生了解課文,然後在此基礎上,提出問題,小猴子在哪裏發現了空氣,空氣有什麼樣的作用,引導學生合作交流,並在交流的基礎上填寫表格,培養其總結概括能力。緊接着,展開想象,空氣還在哪裏,拓展學生思維。在學習課文知識的同時,大膽放手,讓孩子們進行分角色朗讀,並鼓勵同學們進行評價朗讀,進一步鞏固學生的朗讀能力。教學目標:
知識與能力:會認五個生字。理解茁壯,恍然大悟等詞語意思。
過程與方法:自主,通順朗讀課文,學會配合分角色朗讀課文。
情感態度價值觀:默讀課文,初步瞭解空氣的特點和作用。激發學生學習科學的興趣。
教學重點:
自主學習、探究,瞭解空氣的特點和作用。
教學難點:
瞭解空氣在我們身邊的各個地方,植物、動物的離不開空氣。
教學準備:
課件
教學時間:一課時。
教學過程:
一、談話導入,質疑激趣
1.前幾課我們學習的都是關於科學的課文,瞭解了電腦棋手、認識了茅以生,知道了達爾文,今天,我們再來學習一篇略讀課文。
2.板書課題:空氣在哪裏
齊讀課題:注意“哪”字的讀音:
板書:那、哪,進行區分。
3.再讀課題:注意語氣,質疑:什麼句?爲什麼沒有標點?
使學生了解文章題目不加標題的'常識。
4.那麼,空氣到底在哪裏呢,讓我們隨着小猴子一起去找空氣吧。
(設計意圖:讓學生學會質疑,培養其對科學大膽懷疑的習慣)
二學習字詞瞭解大意
1.自由讀課文,整體感知:題目中的問題是誰提出來的?在讀文中畫出本課生字以及不理解的詞語。
2.反饋教師重點指導學生理解“恍然大悟”“茁壯”以及“隱”與“穩”的區別
(設計意圖,鍛鍊學生整體把握文章大意和在文中學習生字詞的能力)
三再讀課文,合作研究
1.分小組朗讀課文,討論:
小猴在哪裏找到了空氣,從中你知道了空氣有什麼作用?
2.集體反饋總結:空氣究竟在哪裏?到底有什麼作用。
3.請大家展開豐富想象說說,空氣還會在哪裏,它還會有什麼作用?
(設計意圖:以表格形式理清文章線索,培養學生的動手動腦能力和拓展思維,全面瞭解科學的習慣興趣
四迴歸課文,角色朗讀。
1.自願結合,人數、形式自選。
2.練習朗讀。
3.全班展示,鼓勵學生評價
五板書設計
12空氣在哪裏
肺裏小皮球裏輪胎裏
鋼筆裏火爐裏空中無處不在
田地邊大樹旁水裏
六、佈置作業:從下列作業中任選一項。
1.繼續調查、瞭解空氣在什麼地方?有什麼作用?
2.續寫課文。
3.設計關於空氣的手抄報。
(設計意圖:讓學生在學語文的基礎上學會用語文,鍛鍊學生的表達,書寫以及創作能力)