教學案一體化《走一步，再走一步》(人教版七年級必修教案設計)
1、要求學生在預習的基礎上，藉助於工具書掌握相關的字詞。
2、有感情的朗讀全文，初步感知課文內容，準確複述課文內容。
3、理解重點語句，把握本文思想感情，提升自己的思想認識。
4、激發學生勇於克服困難、戰勝困難的決心和勇氣。
教學重、難點：
1、整體感知課文，掌握詳略得當的寫作技巧。
2、掌握文章如何借事論理，使學生感受到正確對待困難，在面對困難時要有不餒不躁，沉着應付的信心和決心。
教學方法:
朗讀複述法
研討點撥法
教時：兩課時
教學過程：
第一課時
一、知識（情景)鏈接：
同學們生活在這個世界上，難免會碰到許多困難，比如，父母突然下剛，家中經濟陷入困境，你自以爲挺努力,卻發現自己和別人的差距挺大，想和別人搞好關係，人家卻不理你等等，面對這些，你也許感到困惑，也許感到茫然，其實人生路上遇到困難是正常的。在困難面前，有些人灰心喪氣，束手無策終與成功無緣；有的人則毫不畏懼知難而上，最終到達勝利的彼岸，今天我們就學習這樣一篇文章。
二、【自學導航】
1、學生介紹作者，老師總結。
2、自由泛讀課文，要求學生能夠複述課文內容。
（1）注意課後的字詞的讀音和詞義。
（2)瞭解故事發生的時間、地點、人物及故事情節。
【師生探究】
請學生解決字詞及複述故事
【自學導航】
根據複述提示：時間、地點、人物、環境、故事過程，課文可以分爲幾部分，各寫了些什麼內容？
【師生探究】
學生根據泛讀課文及複述的故事內容進行分段，教師適當點撥，可根據意思和找關鍵句的方法進行劃分。
【自學導航】
﹙1﹚、用一句話概述課文所寫的內容。
﹙2﹚、“我”爬山的原因是什麼？
﹙3﹚、“我”與其他四個孩子的性格差異是什麼？
﹙4﹚、父親爲什麼不背“我”下來，而是鼓勵“我”向前走？
﹙5﹚、在文中找出有關“說”的標點運用的三種情況。
﹙6﹚、課文中的兩個“啜泣”有什麼不同？
【師生探究】
請學生依據課文內容來回答問題，第（5）題可作適當的提示
三、【即時訓練】
1、根據拼音寫出詞語並解釋
（1）lín xún( )____________ (2)chuò qì( )______________
(3)níng shì( )_________________
2、用“心驚肉跳、頭暈目眩、小心翼翼”三個詞語寫一段話。（不少於30字）
第二課時
一、 知識（情景）鏈接：
1、 體會詳略得當的寫作技巧。
2、 領悟課文描寫心理活動的詞語並體會其作用。
3、 領會這件事對青少年成長的積極作用。
二、【自學導航】
1、學生自由朗讀，劃出詳略描寫的句子。
2、寫過程哪些詳寫？哪些略寫？
【師生探究】
學生閱讀、討論解決，考察能力。老師作補充與總結。
【自學導航】
1、 找出心理活動的句子並加以體會。
2、 思考：“我”心理變化過程怎樣？
【師生探究】
學生回答，老師補充。
【自學導航】
1、“永遠忘不了的經驗”指什麼？
2、“屢次”什麼意思，說明了什麼？
【師生探究】
學生討論並回答，老師點評與總結。
三、即時訓練：
1、理解課文內容填空
（1）標題是“走一步，再走一步”有兩層含義：①在那次“我”感到難以走下懸崖時，在父親的指引下_________________________；②在人生道路上遇到困難、挫折時，________________________。
（2）文中父親對“我”說“不要想着距離有多遠”，爲什麼不要想着距離有多遠？_______________________________________。
（3）這篇文章一共有23個自然段，可以分爲三個部分：
第一部分（ ）________________________________________。
第二部分（ ）________________________________________。
第三部分（ ）________________________________________。
（4）本文通過寫“我”______________________的經歷告訴人們一個生活的哲理：__________________________.
2、“走一步，再走一步”這種在困難面前不畏懼、分析困難、化解困難，對於我們學習具有哪些積極的意義？面對考試失敗，面對競賽失敗，我們的心裏怎樣想的？舉例說明
四、課後作業
1、採英擷粹 綴玉連珠
——警語的收集與評比
（課下收集警語進行競賽）
2、預習《短文兩篇》
