七年級下冊語文課文《19.觀舞記》

　　19.觀舞記

冰心

--獻給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹

我應當怎樣地來形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈?

假如我是個詩人，我就要寫出一首長詩，來描繪她們的變幻多姿的旋舞。

假如我是個畫家，我就要用各種的彩色，點染出她們的清揚的眉宇，和絢麗的服裝。

假如我是個作曲家，我就要用音符來傳達出她們輕捷的舞步，和細響的鈴聲。

假如我是個雕刻家，我就要在玉石上模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動的身形。

然而我什麼都不是!我只能用我自己貧乏的文字，來描寫這驚人的舞蹈藝術。

如同一個嬰兒，看到了朝陽下一朵耀眼的紅蓮，深林中一隻旋舞的孔雀，他想叫出他心中的驚喜，但是除了咿啞之外，他找不到合適的語言。

但是，朋友，難道我就能忍住滿心的歡喜和激動，不向你吐出我心中的“咿啞”?

我不敢冒充研究印度舞蹈的學者，來闡述印度舞蹈的歷史和派別，來說明他們所表演的婆羅多舞是印度舞蹈的正宗。我也不敢像舞蹈家一般，內行地讚美她們的一舉手一投足，是怎樣地“本色當行”。

我只是一個欣賞者，但是我願意努力說出我心中所感受的飛動的“美”!

朋友，在一個難忘的夜晚——

簾幕慢慢地拉開，臺中間小桌上供奉着一尊溼婆天的舞像，兩旁是燃着的兩盞高腳銅燈，舞臺上的氣氛是靜穆莊嚴的。

卡拉瑪·拉克希曼出來了。真是光豔的一閃!她向觀衆深深地低頭合掌，擡起頭來，她亮出了她的秀麗的面龐，和那能說出萬千種話的一對長眉，一雙眼睛。

她端凝地站立着。

笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開始舞蹈了。

她用她的長眉，妙目，手指，腰肢;用她髻上的花朵，腰間的褶裙;用她細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕雲般慢移，旋風般疾轉，舞蹈出詩句裏的離合悲歡。

我們雖然不曉得故事的內容，但是我們的情感，卻能隨着她的動作，起了共鳴!我們看她忽而雙眉顰蹙，表現出無限的哀愁，忽而笑頰粲然，表現出無邊的喜樂;忽而側身垂睫，表現出低迴宛轉的嬌羞;忽而張目嗔視，表現出叱吒風雲的盛怒;忽而輕柔地點額撫臂，畫眼描眉，表演着細膩妥貼的梳妝;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響!在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀衆，也忘懷了自己。她只顧使出渾身解數，用她靈活熟練的四肢五官，來講說着印度古代的優美的詩歌故事!

一段一段的舞蹈表演過(小妹妹拉達，有時單獨舞蹈，有時和姐姐配合，她是一隻雛鳳!形容尚小而工夫已深，將來的成就也是不可限量的)，我們發現她們不但是表現神和人就是草木禽獸：如蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步，都能形容盡致，盡態極妍!最精采的是“蛇舞”，頸的輕搖，肩的微顫：一陣一陣的柔韌的蠕動，從右手的指尖一直傳到左手的指尖!我實在描寫不出，只能借用白居易的兩句詩“珠纓炫轉星宿搖，花鬘斗藪龍蛇動”來包括了。

看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優美悠久的文化藝術：舞蹈、音樂、雕刻、圖畫……都如同一條條的大榕樹上的樹枝，枝枝下垂，入地生根。這衆多樹枝在大地裏面息息相通，吸收着大地母親給予他的食糧的供養，而這大地就是有着悠久歷史的印度的廣大人民羣衆。

卡拉瑪和拉達還只是這棵大榕樹上的兩條柔枝。雖然卡拉瑪以她的二十二年華，已過了十七年的舞臺生活;十二歲的拉達也已經有了四年的演出經驗，但是我們知道印度的偉大的大地母親，還會不斷地給他們以滋潤培養的。

最使人惆悵的是她們剛顯示給中國人民以她們“游龍”般的舞姿，因着她們祖國廣大人民的需求，她們又將在兩三天內“驚鴻”般地飛了回去!

北京的早春，找不到像她們的南印度故鄉那樣的豐滿芬芳的花朵，我們只能學她們的偉大詩人泰戈爾的充滿詩意的說法：讓我們將我們一顆顆的讚歎感謝的心，像一朵朵的紅花似的穿成花串，獻給她們掛在胸前，帶回到印度人民那裏去，感謝他們的友誼和熱情，感謝他們把拉克希曼姐妹送來的盛意!

　　《觀舞記》教學設計

　　【教學目標】

理清文章結構，瞭解文章內容。

探究文章內涵，學習文章語言。

　　【教學過程】

一、導入新課(1分鐘)

觀看印度舞視頻，引出《觀舞記》。

二、朗讀感受(10分鐘)

教師出示問題。

請找出下列句子：⑴作者無法說出自己感受的句子是哪句?⑵作者不得不說自己感受的句子是哪句?⑶作者努力說出自己感受的句子是哪句?

學生思考或討論3分鐘。

學生小組1，3，5組回答，2，4，6補充。

教師就問題組織齊讀、啓發加深思考、歸納答案要點，提醒學生勾畫。

三、品讀觀舞(15分鐘)

1.教師導學

現在請同學們用最喜歡的方式自由朗讀課文，比如說，默讀、速讀、散讀，讀的時候，老師希望同學們做個有心人。怎麼個有心法呢?請看大屏幕：⑴找出文章關於舞蹈描寫的語段。⑵用文中的一個詞語概括卡拉瑪姐妹的舞蹈留給作者的最深刻的感受。

2.學生搶答回答問題。

3.教師出示問題：“作者是從哪些方面表現卡拉瑪姐妹‘飛動的美’?請舉出例句並進行分析。

4.學生思考討論。

5.小組輪流回答，其餘小組進行補充。

6.教師進行歸納總結。

四、探究舞源(5分鐘)

教師導學：作者認爲是什麼孕育瞭如此優美絕倫的舞蹈?

學生搶答。

教師歸納全文。

五、課堂抽測(9分鐘)

1.教師進行抽測。

附問題：⑴文章寫了四個方面的內容，請依次寫出文章的內容。⑵文章從哪些方面寫出卡拉瑪姐妹舞蹈”飛動的美“?⑶兩個生字詞。

2.學生交換批改。