人教版新課標語文《狼》教學設計
【教學目標】
1、知識與能力:
⑴瞭解蒲松齡及其《聊齋志異》。
⑵積累文言詞彙:止、敵、顧、前、去、犬、意、洞、隧等
⑶理清情節結構,體會其中蘊含的道理。
⑷揣摩動作描寫和心理描寫,學習在敘事基礎上發表議論的寫法。
2、過程與方法:
⑴讓學生在充滿情趣的氛圍中進入課文。
⑵通過討論探究,自己解決生難字詞,自己感悟課文,教師適時點撥。
⑶通過學生表演表達自己對課文的理解。
3、情感態度與價值觀:
⑴體會屠戶內心世界的變化過程。
⑵學會勇敢機智地與邪惡勢力作鬥爭。
【教學重難點】
1、重點:
積累詞彙,理解文意,體會道理。
2、難點:
怎樣理解文章的主旨。
【課型及課時】
閱讀探究型:一課時。
【教學準備】
佈置學生做好充分預習:讀準字音,讀順句讀,發現疑難問題,回憶鞏固作者及作品。
【教學過程】
一、設置情境,導入新課
由學生說帶“狼”字的成語。然後談起狼的本性順勢導入 。
二、回憶鞏固作者
蒲松齡(1640~1715)字留仙,一字劍臣,別號柳泉居士。山東淄川(今山東省淄博市)人。清代著名文學家。代表作《聊齋志異》“聊齋”是他的書屋名稱,“志”是記述的意思,“異”指奇異的故事。
三、檢查預習
1、檢查朗讀情況:學生齊讀課文。(讀準字音,讀準句讀。)
2、檢查字詞句疏通情況。(以考查的形式進行。)
3、讓學生口譯進一步發現疑難問題。(小組解決或向老師提出。)
四、自由朗讀,整體感知
1、用一句話概括本文敘述怎樣的一個故事,並能說出故事發生的時間、地點、矛盾雙方、故事的開端。
(準備搶答。)
2、理清情節:
(屠戶)遇狼──懼狼──御狼──斃狼。
五、變換角度,讀評故事
1、揣摩屠夫當時的心理和狼當時的心態。
屠夫天晚回家,從遇狼到最後把狼殺掉,他當時心理是如何變化的,而狼當時的心態又是如何?請同學們展開豐富想象,用生動的語言加以描述,然後自選角色(四人小組,其中一人用客觀敘述的語氣旁白屠夫的行動)作形象表演。
老師提示:
要扣住幾個主要情節:
屠夫:遇狼──懼狼──御狼──斃狼
狼:綴行甚遠──並驅如故──眈眈相向──假寐誘敵,挖掘出狼的性格。
(教師點評,師生共同分析屠夫和狼的形象。)
屠夫:機智、勇敢、警覺、善於鬥爭。
狼:貪婪、兇狠、狡詐。
2、悟讀:明主旨,談感受。
思考:你讀了這個故事有什麼感悟?
(引導學生從不同角度、不同側面去談。學生暢談之後,教師點評、小結。)
作業:請結合圖片適當想像,將此文改寫成一篇白話故事。注意環境、神態、動作、心理描寫。
【板書設計】
狼
情節:遇狼、懼狼、御狼、殺狼
屠夫:機智、勇敢
惡狼:貪婪、兇狠、狡詐
寓意:對惡勢力要敢於鬥爭、善於鬥爭
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