走一步再走一步教案大綱

一、導入新課。

上節課，我們學了詩歌《在山的那邊》，明白了在通往理想的道路上佈滿了艱難險阻，其實，不只是在通往理想的道路上，人生處處都會有坎坷，那麼，面對困難，我們該怎麼辦，是放棄亦或是迎上去？今天，我們來學習美國作家莫頓·亨特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困難的，並希望同學們學完這篇文章後，能夠從中受到一些有關人生方面的啓迪。

二、整體感知，複述故事。

同學們，今天，我們要學習的《走一步，再走一步》這個題目是文中誰說的一句話？

明確：父親。

那是父親對誰說的呢？

明確：對兒子說的。

父親在什麼時候對兒子說的這句話？

明確：當兒子在半山腰，即不能上又不能下的時候，父親對兒子說：走一步，再走一步！（學生各抒己見，請一個同學小結幾個同學的發言。）

回顧記敘文的六要素，並板書：

時間、地點、人物、事件的（起因、經過、結果）。

根據六要素來複述課文。

教師小結：

同學們，剛纔老師教你們就是“走一步，再走一步”的具體運用！如果老師一開始說，要大家複述課文，很多同學可能不會這樣熟練地說出。現在，這麼長的一篇文章，老師利用文中父親教兒子的'方法，一步步分解，最後完成。多麼容易啊！在複述故事的時候，我們就要這樣，先抓主要的人物與事件，再配上時間地點等具體的東西。大家完成的很好，我們感謝作者給我們提供了這樣一個好的“化整爲零”的好方法！

三、精析課文。

1、全班齊讀最後一段。

2、故事給我們的啓示，那句話體現出來了？

明確：我提醒自己，不要想着遠在下面的岩石，而要着眼於最初的一小步，走了這一步，直到抵達我所要到的地方。

3、題目的含義該如何去理解呢？

4、教師小結：

我們還可以這樣理解：關鍵是化整爲零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰勝的，一步一步戰勝了小困難，最後就是戰勝了巨大的困難。當然，重要的還是走好每一步，一步一步堅持地走下去。

四、品讀課文。

1、我之所以能脫險，是因爲父親得幫助，他的幫助使我的內心發生了怎樣的變化？（讀課文18-21自然段）

教師小結，並板書：

有了信心、信心大增、巨大的成就感（脫險）

2、“我”被棄懸崖，內心充滿的全是害怕，但文中卻無這個詞，哪些詞語表現了“我”的這種感受？讀8-15自然段，找出這些詞語。

教師小結，並板書：

（遇險）毫無信心

從這些詞語可以看出，文中最生動、最細膩的就是對“我”的心理描寫，這裏有委屈、羞辱、迷惘、悔意以及強烈得恐懼感。這種用心理描寫來塑造人物的方法是值得我們學習的。

3、讀課文16-21自然段，思考：你認爲文中的父親是一個怎樣的父親？如果是生活中你的父親，他會怎麼做？

教師小結：他是一個循循善誘、教子有方的父親，他深知孩子的路還得靠自己去走，不合適得“扶”是害而不是愛，孩子需要的是獨立克服困難的勇氣和經驗。父親用心良苦邊鼓勵邊指導的做法終於獲得了成功。

4、分角色朗讀16-21自然段。

(1)指名朗讀。

(2)指名點評。

五、小結。

居里夫人曾經說過，“生活對於任何人都非易事”。進入初中，在這人生新的起點上，我們只要走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去，就會有收穫。希望“山的那邊”永遠召喚着你，通過“走一步，再走一步”到達理想的彼岸。

六、佈置作業。

請同學們課後蒐集一篇有關“堅強與堅持”的文章，摘錄或背誦其中最令你感動的地方。

示例：這是一位父親面對自己那陷入困境的兒子說的一番話：“你知道水是怎樣流出大山的嗎？”“水遇到大山，碰撞一次後，不能把它沖垮，不能越過它，就學會轉彎，繞道而行，借勢取徑。記住困難的旁邊就是出路，是機遇，是希望！”“即使流動過程中遇見了深潭，即使暫時遇到了困境，只要我們不忘流淌，不斷積蓄活水，就一定能夠找到出口，柳暗花明。”

遇見困難，努力了，無法消滅它，不如像流水一樣，在大山旁邊尋找較低處突圍，也一樣能夠走出困境，達到遠方，實現夢想。

最後，讓我們以殘疾少年吳強一首詩歌共勉：

走一步，再走一步

吳強

溪流再走一步是江河，

江河再走一步是海洋。

走一步，再走一步，

天地就將不一樣；

深秋走一步是寒冬，

寒冬再走一步就是春天。

挫折走一步或許還是失敗，

失敗再走一步可能就是成功；

咫尺天涯路，

第一步往往很難邁出。

於是就沒有了下一步，

於是就沒了路......

路盡無絕處,

不妨嘗試再走一步。

萬水千山，

只源於最初的那一步。