《散步》的公開課教案大綱
教學目標
2、學習文章線索明確、以小見大突出主題的寫作方法。
3、培養尊老愛幼、勇擔責任的優秀品質。
二次備課:
時間:
教學重點
品味揣摩語言
教學過程
一、導入
莫懷戚,君子坦蕩蕩,小人長慼慼。嚮往君子之風的作者,如何修身齊家?
二、整體感知
1、學生朗讀課文,讀準字音,畫出疑難字詞,查字典詞典或提問解決。
2、帶着問題朗讀課文:題目和文章什麼關係? 回答問題,談看法。
① 題目是從文章記敘的主要事件的角度來確定的。
②題目是文章的線索, “散步”的內容貫穿全文,使文章渾然一體。
③以小見大的寫法, 通過寫散步這件日常小事,體現中華民族尊老愛幼的傳統美 德。
三、賞析、探究。
1、賞讀 1、5、8 段散步內容 學生找出文中直接寫散步的段落
1 我們在田野散步:我,我的母親,我的妻子和兒子 ;
5 我和母親走在前面,我的妻子和兒子走在後面。小傢伙突然叫起來: “前面也 是媽媽和兒子,後面也是媽媽和兒子。 ”我們都笑了。
8 這樣,我們在陽光下,向着那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處,我蹲下來, 背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子。我的母親雖然高大,然而很瘦,自然 不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。但我和妻子都是慢慢地,穩穩地, 走得很仔細,好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界。
學生活動:從三段的內容和結構上的作用兩個方面評價
提問:進一步理解題目的好處以及線索的作用 這是一個怎樣的.家庭?哪裏可以突出表現這一點?
學生圈畫批註 ——從寫法上賞析(怎樣突出體現文章的主題)
第一段的倒裝
第五段 語言描寫、神態描寫
第八段 動作描寫,議論、誇張 (作者人到中年獨特的人生感受)
三段分別是一、二、三句,內容由簡入豐,愈見豐美 記敘 記敘+描寫 記敘+描寫+議論
2、賞讀 6、7 段,散步中的一段插曲
學生活動:默讀課文 6、7 段,就人物的活動進行點評,在課文上圈畫批註 我決定走大路——追問我的決定爲何艱難——維護家庭核心的形象 母親改主意走小路——追問細節描寫 ——突出母慈子孝的主題,豐富文章內容,情節上一波三折,搖曳生姿。
四、深入探究
學生自讀課文,進一步發現文中的美點,做好批註,交流發言。 景物描寫的作用 對稱式的句子
五、佈置作業
抄寫生字詞 完成《作業本》1-6 題 預習下一課。