《走向生活》小學六年級語文教學設計
《走向生活》小學六年級語文教學設計
教學目的：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、基本讀懂課文，感悟主動走向生活、廣交朋友的人生態度。
3、練習蒐集有關資料。
教材分析：
這篇課文講了一個初出茅廬的校報記者去採訪一位前總統夫人，從夫人的話中得到了一個人生啓迪——主動走向生活。學習這篇課文，一是引導學生積極準備、大膽應對、廣交朋友、主動走向生活的人生態度；二是一採訪爲拓展點，進一步練習蒐集有關資料。
課前準備：
1、佈置學生準備一條自己的座右銘
2、蒐集有關羅斯福夫人的資料
3、汪國真的詩《我微笑着走向生活》
教學設計：
一、談話導入
記得去年學校慶典時，我班的蔣君鍇同學超過採訪了市長（出示當時的照片），請蔣君鍇同學說說你當時的心情。
是呀，要成功的採訪好一個對象不是一件容易的事情，需要在採訪前做充分的準備，同時還需要勇氣和智慧。
二、初讀課文，瞭解大意
1 讀順課文，理清脈絡
2 作者向夫人提出了一個什麼問題，她是怎麼回答的。
三、自學課文，理解課文內容。
四、交流
1、採訪前，我的心情如何？是怎麼準備的？
2、採訪過程中，我向夫人提了什麼問題？夫人是怎樣回答的？
3、作者採訪夫人有什麼收穫？
（獲獎懂得“走向生活”這個人生哲學）
五 模擬採訪，感悟主動走向生活、廣交朋友的人生態度。
模擬採訪過程
（1）讀一讀課文的9至14小節，把科寧斯和羅斯福夫人的對話分別用不同的線條標出來，對採訪的內容做到胸有成竹；
（2）討論：爲了使再現採訪能夠比較成功，大家提一些建議；
（3）學生小組內排練；
（4）上臺採訪；
（5）細細地揣摩羅斯福夫人那段意味深長的話，進一步感悟廣交朋友，走向生活的人生態度。
六、總結深化
學了這篇課文，你有什麼啓發？
走向生活，廣交朋友。
是呀，其實一句格言，一個座右銘會影響人的一生。你有人生格言嗎?請寫下來，貼在桌子的右上角，讓這些格言時刻激勵我們。
七、延伸
是的，只要我們擺脫了束縛，屏棄了羞澀，走向生活，廣交朋友，那麼我們的人生必將陽光燦爛。著名詩人汪國真送給我們一首詩《我微笑着走向生活》，希望大家也能和他一樣微笑着走向生活。
我微笑着走向生活
汪國真
我微笑着走向生活
無論生活以什麼方式回敬我
報我以平坦嗎
我是一條歡樂奔流的小河
報我以崎嶇嗎
我是一隻飛翔的燕子
報我以不幸嗎
我是一根勁鬆經得起千擊萬磨
生活裏不能沒有笑聲
沒有笑聲的世界該是多麼寂寞
什麼也改變不了我對生活的熱愛
我微笑着走向生活
教學反思
1 .師生之間形成了積極的互動效應。我力求成爲學生學習的合作者、引導者和參與者。比如在與學生談話交流時，既注意認真傾聽，又注重適時的點撥，不斷地提升學生的語文素養。
2 學習活動的設計注重層次性。其中“再現當年科寧斯對羅斯福夫人的採訪過程”這一環節，我沒有滿足於課堂表面的熱鬧氣氛，儘量消除“爲表演而表演”的傾向。我始終把握住語文課的個性特徵，一切學習活動着力於發展學生的語文綜合能力。在具體的指導過程中不搞花架子，切實地幫助學生，給予學習方式方法上的點撥，使整堂課中學生的學習水平有層次地提高。課尾，學生創作自己的人生格言時表現了極大的熱情，體現了他們對課文重點——羅斯福夫人那段含義深刻的語言由衷的領悟和感慨，從而掀起了整節課的高潮。
