六年級語文《學會合作》教學實錄

師：同學們，作者圍繞合作，首先談了什麼呢？

生：作者首先談了合作的重要性。

師：那麼合作爲什麼十分重要呢？

用上因爲所以選取文中的語句來回答。

生：因爲世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成，所以合作十分重要。

生：因爲人們常說：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有成就。所以合作十分重要。

生：因爲一個人學會了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙，所以合作十分重要。

生：因爲不論你從事什麼職業，也不論你在何時何地，都離不開與別人的合作，所以合作十分重要。

出示：總之，不論你從事什麼職業，也不論你在何時何地，都離不開與別人的合作。

師：這句話出現在文章的第二小節，讀讀第二小節，看看這句話在第二小節中起什麼作用？

生： 這句話起總結的作用。

師：你是從哪個詞語看出來是總結的？

生：總之

師：那麼這句話對哪一部分內容作了總結呢？

生：你是學生你是工人你是軍人

師：作者列舉了學生、工人、軍人的例子，你是學生(引讀)你是工人(引讀)你是軍人(引讀)。

你是老師

生：你是老師，就要和同事一起商討教學方法，共同提高教學水平。、

師：你是醫生

生：你是醫生，就要和護士一起救死扶傷，共同挽救病人的生命。

師：你是農民

生：你是農民，就要和其他農民一起討論並實踐，共同提高糧食的產量。

師：把剛纔三位同學說的連起來說一說。

學生練說。

師：省略號省略了不少內容，今天都被大家列舉出來了。怪不得作者說

生讀：總之，不論你從事什麼職業，也不論你在何時何地，都離不開與別人的合作。

師：那麼第二小節的第一句起什麼作用呢？

生：這句是總寫，引起下文。

師：是啊，本段運用總－分－總的構段方式，在分寫時又用上了排比的方法來說明自己的觀點，請同學們想一想現實生活中有什麼場合、什麼情況也可以學習作者這樣來寫一寫的？

生：運動場上，有的有的還有的

生：老師不在的時候，同學們有着各種各樣的表現。

生：趕集時，人們不同的行爲。

出示要求，讓學生仿寫，並用上總之。

　　點評：

中小學語文教育的過程是學生讀寫聽說不斷實踐的過程，是學生在語文實踐中受到薰陶感染的過程。因此，我牢記語文課程是實踐性很強的課程，併力求在教學設計中有所體現。在這個片段中，我以《學會合作》第二自然段爲理論支撐，用引讀的方式對學生進行句式訓練：你是，就要。先從單句開始，引導學生仿照文章中的句子練說，然後再將幾句這樣的話連起來，創作出一組排比句來，這樣，學生不僅從語言上得到了卓有成效的訓練，同時也理解了文章中省略號的意思。然後，我再用總結引導學生既要用上總分總的結構，還要用上排比的句式來寫一段，學生就會在腦海中形成寫作的基本框架，對學生的寫作實踐就更有幫助了。