人教新課標小學六年級上冊語文第四單元練習題
一、讀拼音，寫詞語。
zī yuán 、jīnɡ yínɡ 、ēn cì、 kū jié 、hé ǎi kě qīn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
làn yònɡ、wēi xié 、mù dǔ 、chán chán juàn liàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、辨字組詞。
資 ( ) 脅 ( ) 駿 ( ) 卷 ( )
姿 ( ) 協 ( ) 俊 ( ) 眷 ( )
三、改正下面詞語中的錯別字。
自做自受( )流連忘返( )興高彩烈( )張慌失措( )
濤濤不絕( )一泄千里( )羞愧不以( )刻骨明心( )
四、按要求寫詞語。
①寫出帶有“然”字的成語四個：
②寫出帶有反義詞的成語四個：
③寫出帶有“看”的成語四個：
④寫出帶有動物的成語四個：
五、畫出下列詞語中不是同類的詞。
1.太陽 月亮 地球 星球 火星
2.日 月 年 億年 光年
3.夜晚 昨晚 今晚 明晚 後晚
六、選擇恰當關聯詞語填空。
如果……就…… 因爲……所以…… 即使……也……
不但……還…… 既……又……
1.電腦( )能當電視機，( )能當收錄機、電話機、傳真機使用。
2.人們隨意毀壞自然資源，不顧後果地濫用化學品，( )使它們不能再生，( )造成一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。
3.( )地球上的各種資源都枯竭了，我們( )很難從別的地方得到補充。
4.這些設想( )能實現，( )是遙遠的事情。
5.( )我們要更好地造福於我們的子孫後代，( )我們要精心地保護地球，保護地球的生態環境。
七、按要求寫句子。
⑴一個不朽的共產主義戰士的光輝形象，將永遠銘刻在我們心上。(縮句)
⑵今天晚上有大雨。我們要按時到達。(用關聯詞合成一句話)
⑶海底的魚發出各種聲音。(改成擬人句)
⑷他的家鄉是一個小鎮。(改成誇張句)
⑸他非常着急。(改成比喻句)
八、用修改符號修改下面的病句。
(1)我們進行了轟轟烈烈的討論。
(2)在我們軍訓期間，受到了教官們無微不至的關懷。
(3)多讀好書可以豐富和提高我們的知識。
(4)我們經常上網下載並瀏覽有用的知識。
(5)他改善了自己的缺點和錯誤。
九、把下列句子補充完整，並試着寫一個環保宣傳標語。
1.善待地球就是 ————。
2. 就是拯救未來。
3.但存方寸地， 。
4.有限的 ，無限的 。
5. 自然資源， 生命綠色。
環保宣傳標語：
十、閱讀短文，回答問題。
(一)課內閱讀
人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。但是，()人類隨意毀壞自然資源，不顧後果地濫用化學品，( )使它們不能再生，( )造成了一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。
1.“再生”的意思是 ，“不能再生的”的原因是 ，“本來”強調了 ，體現了說明文語言的 。
2.在括號內填上恰當的關聯詞語。
3.從加點的詞語你體會到了什麼?
4.讀完這段文字，你想到了什麼?
(二)一個小村莊的故事
在一片河坡上，早先有過一個很像樣的小村莊。
村裏住着幾十戶人家。家家都有一兩把鋒利的斧頭。誰家想蓋房，誰家想造梨，就拎起斧頭到山坡上去，把樹木一棵棵吹下來。就這樣，山坡上出現了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……樹木變成了一間間的房子、各式各樣的工具、應有盡有的傢俱，還有大量的樹木隨着屋頂冒出的柴煙消失在天空中了。
不管怎樣，河坡上家家戶戶靠着鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。
然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下來。可是，小村莊卻不知被咆哮的洪水卷向了何處。
什麼都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。
1.聯繫上下文說說下面詞句的意思。
大雨沒喘氣兒：
大量的樹木隨着屋頂冒出的柴煙消失在天空中了：
2.文中有一組反義詞，請你把它寫在下面。
( )——( )
3.樹木變成了一間間的房子、各式各樣的工具、應有盡有的傢俱。(縮句)
4.用橫線畫出文中的一個擬人句。
5.用浪線畫出文中的一個排比句。
6.文中的破折號的用法是 。
請你寫一個與這個破折號用法相同的句子。
7.找出與文章最後一句話意思相同的句子，在括號裏畫“√”。
A.除了那些鋒利的斧頭，所有靠斧頭得到的一切都沒有了。 ( )
B.所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭都沒有了。 ( )
C.不僅是斧頭，還有靠斧頭得到的一切都沒有了。 ( )
8.按要求回答問題。
(1)文中爲什麼要寫“然而，不知過了多少年，多少代”呢?把這句話去掉行嗎?
(2)讀了這個小村莊的故事，你想對這個小村莊的人們說些什麼?
十一、寫作。
認真觀察下面的漫畫，在看懂漫畫內容的基礎上，寫出你的理解和感受，也可以藉助漫畫寫一個故事。如果你對有關珍惜資源、保護環境的其他漫畫感興趣，也可以根據上面的習作要求寫感受或編故事。
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