六年級語文《金翅雀》教案
一、教學目標:
【知識與技能目標】
1.掌握生字詞,積累描寫人物心理活動的詞語。
2.有感情地朗讀課文,體會父母在孩子講述過程中的心境變化,品味父母對孩子的關愛之情。
3.學習作者運用心理描寫刻畫人物的方法。
【過程與方法】
在理解內容的基礎上,注重朗讀。讓學生在讀中再現情境,在讀中體會感情。
【情感態度價值觀】
體會和感受課文中表現的父母對孩子的深切的關愛。
教學重、難點:
理解課文內容,通過父親和母親情緒、心境的變化的描寫,感受父母對孩子的關愛。
教學時間:2課時
二、教學準備:
佈置預習作業:
A.讀通課文,讀準字音,把遇到的讀音問題以及不理解的地方做出標註。
B.思考:這篇課文中的孩子給父母講了關於金翅雀的一件什麼事?
C.查找有關金翅雀的資料。
三、教學過程及設計意圖:
設計意圖
第一課時
一、導入新課
導語:今天我們要走入第四單元的學習,課前同學們都已經初步瀏覽了本單元的課文,誰來說說,這幾篇文章給你感受最深的是什麼?
這一單元我們將走進親情,走進愛的世界。
生活在父母的保護傘下,感受着父母給予我們默默無聞的愛,這是我們感受最深切的。今天我們學習的本單元的第一篇文章《金翅雀》,也會帶給我們這樣的感受。
課前大家蒐集了關於金翅雀的相關資料,誰來說說關於金翅雀你都瞭解了些什麼?(學生簡單交流)
二、檢查預習第一項:初讀課文,感知文章內容。
1.學生以自己喜歡的方式讀課文,注意把文章讀正確、讀流利。
2.小組內相互檢查生字詞的認讀情況。
3.教師出示整理的生詞和容易讀錯的詞語,指名朗讀。
4.小組中輪讀課文,互相傾聽,爭取把課文讀通順,讀正確。
三、檢查預習第二項:
再讀課文,說說文章中的孩子給父母講了關於金翅雀的一件什麼事?
四、細讀課文,感悟理解文章內容。
1.提出中心議題,學生自讀自悟。
中心話題:默讀課文,找到在孩子講述這件事情的過程中,孩子的心境是怎樣的?父親、母親的心情又是怎樣的?勾畫出相關語句,多讀幾遍,並說說你從中體會到什麼,把自己的感受寫在書的旁邊。
2.小組交流。
第二課時
一、複習導入。
二、結合中心話題,全班交流。
重點引導:
描寫人物心情的語句:
如在描寫父親爲孩子的安全擔憂的時候,文章運用了“和母親一樣提心吊膽地聽着,幾乎屏住了呼吸”;隨着兒子爬樹危險性的不斷升級,文章又運用了“父親和母親都驚呆了,誰也沒有吱聲。就這樣兩個人戰戰兢兢、一聲不響地讓兒子爬到樹上,爬上樹冠”;接下來,擔憂的情緒更加嚴重, “聽到這裏,父親的心臟都停止了跳動,完全忘記了兒子在什麼地方,似乎還在高高的樹巔,緊挨天際,完全忘記了他腳踏在地上,無須兩隻胳膊小心翼翼地附着樹枝”。
而孩子“仍在饒有興趣地說着”,說這件事的時候,“孩子的表情天真無邪”。
對照在故事講述的過程中孩子的心情和父母心情的變化,看看他們的變化有什麼關係,你體會到了什麼?
對於文章中對心理活動的描寫,教師還要適時地引導學生有感情地朗讀。
三、精讀最後一段,猜測故事情節。
讓學生再細緻讀文章的最後一段,引發學生猜測,父親和母親會談些什麼呢?順勢引導學生思考,爲什麼父母不在孩子講述故事的時候就打斷他呢?
四、回顧全文,聯繫生活談感受。
回顧整篇文章,說說你讀完此文後的感受?可結合自己的生活實際來談。
五、課堂詞句積累。
教師出示課後詞語,讓學生觀察,這類詞語都是描寫什麼的?
戰戰兢兢 心驚肉跳 提心吊膽 忐忑不安
聚精會神 全神貫注 心不在焉 心平氣和
你還知道哪些類似的詞語?積累在書上。
五、拓展閱讀
《悠悠寸草心》、《拐彎處的回頭》
瀏覽整個單元,意在讓學生對本單元文章有一整體感受。
培養學生蒐集運用資料的能力。
正確流利的朗讀課文是學習課文的前提。這裏充分利用小組學習,發揮孩子們學習的主動性。
培養學生概括文章大意的能力。
以此問題,統領全課。課堂上,教師把寶貴的時間還給了學生,促進了學生的閱讀、探究、感悟。
學生在思考和感悟文章的過程中,品詞析句,感情朗讀,從而讓學生從父母心情的變化中感受到父母對孩子安全的擔憂,對孩子好奇心和愛心的呵護。
讓學生更深刻地感受到父母對孩子的良苦用心。
聯繫生活談感受,有助於學生深化文章主題。
培養養成良好的積累習慣。
相關主題文章的拓展,增加學生閱讀積累的同時,讓學生深刻感受父母之愛。