六年級語文下冊《維也納森林的故事》教案
一、教學目標：
1、在反覆品讀文字的過程中，讓學生認識維也納森林的特點.
2、學習課文形散神聚的特色，體會作者表達的思想感情。
3、感受人與自然和諧相處的美好風貌。
二、教學重點：
引導學生在反覆品讀語言文字的基礎上，瞭解維也納森林的特點，並感受作者的思想情感。
三、教學難點：
理解課文形散神聚的寫法。
四、教具準備：
蒐集資料、著名圓舞曲《維也納森林的故事》。
五、課時安排：
兩課時。
六、教學過程：
第一課時
（一）導入。
課前老師讓每一位同學都聽了《維也納森林的故事》這首曲子，那麼誰來說一說你對這首曲子的瞭解有多少？
這首曲子是施特勞斯繼圓舞曲《藍色多瑙河》之後的又一首著名的圓舞曲，同學們在聽了之後有怎樣的感受呢？奧地利的首都維也納自然風光優美，建築藝術典雅。身處城市中的我們，一定覺得森林離我們很遙遠，那就讓我們一起跟隨中國當代作家馮驥才去感受維也納森林的魅力吧！
（二）初讀課文。
1、打開書本，自由讀課文，把不理解的詞語畫出來。
答疑解惑。
（1）眩惑：迷惑。 張目：睜眼。 頒佈：公佈，發佈。
（2）清爽宜人：清潔涼爽，合人心意。
（3）埋伏：在估計敵人要經過的地方佈置兵力，伺機出擊。
（4）溫文爾雅：態度溫和。
（5）目力所及：視力能達到的地方。
（6）和諧：配合的適當均勻。
（7）森森然：樹木茂盛繁密惑軍隊整齊威嚴。
（8）和諧：配合的適當勻稱。
2、指名讀課文，領略了維也納森林的魅力。
思考：
（1）維也納森林有哪些特點？
（2）要求學生圈畫出最能表達作者思想情感的語句 ，並加以體會。
學生邊聽邊劃並作旁批。
①景色美。
②面積廣。
③作用大。
3、請學生回答相關的語句，並並談談自己的感受。
（1）景色美。
“放眼遠眺，綠海無邊，每一棵樹都使一朵綠色的浪花。多少棵樹才匯成這海一樣無邊無際的森林？”
“維也納人的眼睛整天爲城市的奇光異彩所眩惑，此刻覺得綠色真是一種淨化眼睛和心靈的顏色。”
“森林之間是大片大片的開滿鮮花的牧草，很難看見土的顏色。”
指導朗讀，讀出維也納森林的美。
（2）面積廣。
“維也納的森林到底有多大？有人說40平方千米……整個國土的44％被森林覆蓋。”
“處處森林相連，誰能找到這維也納森林的邊緣？”
這是一個反問句，把它變成陳述句該怎麼說？反問句的作用是什麼？
帶着自己的感受試着讀一讀。
（3）作用大。
森林具有降溫的作用。
“森林不單使人賞心悅目，還神奇的調節着氣溫。”
“在維也納，無論太陽怎樣灼熱，只要站在樹陰裏，便立刻清爽宜人。”
“我在遊覽維也納郊外一座皇家獵宮時……林間更是煙霧飛揚，真是壯觀！”
結合我們身邊的事例來說一說這一現象產生的原因。例如：打鐵時，夏季下雷陣雨時，壺裏的水溢到爐子上時……
水遇熱形成的水蒸氣即煙霧。
4、質疑：皇家獵宮爲何建在此處?
說明維也納空氣清新。爲明確文章中心句作鋪墊。
5、情感昇華。
（1）整體回顧，深入體會維也納森林的魅力。
（2）指導朗讀。
（3）完成練習：
維也納森林，你默默地向世人展示着迷人的魅力：
你____________________________________________
你____________________________________________
你____________________________________________
你____________________________________________
（三）作業。
閱讀馮驥才的相關作品或瞭解中國環境問題並提出寶貴的建議。
第二課時
（一）複習導入。
1、有感情的朗讀課文，再次感受維也納森林的魅力。
2、在保護自然方面，維也納人做了哪些事？
①頒佈了《森林法》
②視草地如居室內的地毯
③不肯使用汽車內的空調
④與動物的和諧相處
3、這種和諧生活的創造憑藉的是什麼？文章中有關鍵句提示嗎？
“維也納人明白，宜人的氣候不只是上帝的恩賜，更是緣於祖祖輩輩對這種恩賜的倍加珍愛。”
師：是大自然與人類的友好、親密、融合的關係，是人們對大自然的珍愛，大自然需要人們的保護，人們生活的環境也依賴着大自然。
4、師：維也納森林的一切得益於上天的恩賜，更離不開維也納人祖祖輩輩對這土地的珍愛，人類與自然的和諧相處在這裏得到了最完美的體現。看到了這一幕幕美景，同學們對此有什麼想說的嗎？可聯繫生活的情景。
提示：人與自然、環境的關係，如何相處方面。
6、小結：同學們，世界上美好的東西，都是可以創造出來的，我們跟自然的關係也是這樣。我們只要愛護環境，與大自然和諧相處，同樣可以擁有像維也納一樣美好的生存空間！
（二）讀讀背背。
①讓學生挑自己最喜歡讀的段落或者句羣。
說說喜歡的理由，大聲朗讀，爭取背過。
②同桌互背，速記練習。
（三）拓展練習。
① 仿寫句子。
放眼遠望，綠海無邊，每一棵樹都是一朵綠色的浪花……
仰望夜空，_________________________________________________。
世人只知道……哪裏知道……
___________________________________________________________。
②學了本文之後，你最大的感想是什麼？動手寫一寫。
___________________________________________________________。
（四）作業。
1、背誦自己喜歡的段落。
2、把自己的感想整理好寫在“小本本”上。
