湘教版六年級語文下冊《讀碑》教案設計大綱
教學內容：課文《讀碑》
教學目標：
1、學會本課的8個生字，理解字詞，積累詞語。
2、有感情的朗讀課文。
3、理解文章內容，體會文章悲壯激越、肅穆深沉的情感。
4、理解和認識爲了締造我們的幸福生活，中華民族所付出的巨大代價。
重點難點：
1.重點:瞭解作者情感變化的過程及其原因。
2.難點:激發使命感。
教學準備：
多媒體課件
課時：
兩課時
主教案
教學過程：
第一課時
一、情境導入
1、你對人民英雄紀念碑有什麼樣的瞭解？
2、看彩圖，談談你看到人民英雄紀念碑的最初感受。
二、瞭解內容
1、問題設置：圍繞“讀碑”這個題目，文章寫了什麼內容？
2、學生自讀，讀準字音，理解詞義，瞭解主要內容。
3、交流彙報。
1）讀準生字的音，辨別字形。
繹（yi）沁(qin)翩(pian)蝕(shi)耕(geng)
儲(chu)銘(ming)締(di)
2）理解詞語。
瞻仰：恭敬的看。
上溯：往上推求或回想。
逶逶迤迤：形容道路、山脈、河流等彎彎曲曲延續不絕的樣子。
締造：創立，建立（多指偉大的事業）。
3）文章的`主要內容。
引導學生注意文中的相關信息，如：人物、時間、地點、中心事件。
三、理清思路
1、指名朗讀，其他學生思考，在讀碑的過程中，“我”內心的感受有什麼變化？你的依據是什麼？
2、自主探究，在文中圈點、批註。
3、交流彙報。
4、指名小結“我”讀碑過程中內心的感受的變化。
5、二人小組討論總結理清思路的方法。
四、質疑問難
學生自讀，提出問題。
五、課堂小結:讓學生總結本節課的收穫。
第二課時
一、複習導入
1.聽寫生字詞。
2.口述“我”讀碑過程中內心感受的變化。
二、品讀課文
1.學生自讀，思考：
1)我”第一次讀碑的情景是怎樣的？你有什麼體會？
2)去南泥灣時“我”又是怎樣讀碑的？你又有什麼體會？
3)你知道人民英雄紀念碑的碑文嗎？“我”又是怎樣解讀的？
4)爲什麼說“南泥灣的九龍泉烈士紀念碑，是人民英雄紀念碑的一條極好的註釋”？說說你的感悟。
2.小組交流，推薦代表班內彙報。
3.班內彙報，教師點撥。
1)1）反覆強調“細細地”，突出我讀碑時，回顧了每一段艱苦卓絕的歷史，領會了烈士們英勇無畏的精神。
2)排比、反覆的運用，刻畫“我”對九龍泉紀念碑的解讀。
3)幾個反問句，接着“戰不下的”反覆強調，刻畫“我”對人民英雄紀念碑產生新的認識，這是從現實體驗到理性認識的昇華。
3)去南泥灣後“我”讀懂了人民英雄紀念碑，那密密麻麻的字是一個個有名有姓、有親人、有感情的血肉之軀化爲塵土的悲壯故事，是用千千萬萬血肉之軀築成的屹立於人們心中的豐碑。“我”心中騰起了一股悲壯感和使命感。作爲現在的學生更有一種震撼，有責任，有義務熱愛幸福生活，創造幸福生活，奉獻社會。
4.激情朗讀課文。
三、課堂小結：讓學生將本節課的收穫總結一下。
板書：
1、讀碑
初讀：20餘年、後來莊嚴雄偉壯觀偉大
又讀：那年（南泥灣）悲壯凝重震撼昇華
再讀：現在悲壯感使命感
