《觀滄海》精品導學案兩篇
《觀滄海》導學案一
一、學習目標：
1、有感情地朗誦詩歌;
2、品味詩歌語言，培養語感;
3、體會詩人昂揚奮發的精神，培養熱愛祖國古代文化的思想感情。
二、學習方法：
朗讀法、品味法、情境聯想法、討論探究法、
三、學習過程：
(一)自主學習---青春我做主，走進《觀滄海》
1、有感情地朗讀詩歌。
(1)預習：資料鏈接:①背景：《觀滄海》是曹操的名篇，是他徵烏桓時所作。公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部。五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。②作家作品：曹操今存詩二十首，都是樂府詩。其詩內容較爲豐富，風格蒼勁悲涼。有反映戰亂和民生疾苦的《蒿里行》等;有反映個人政治抱負的《短歌行》;有寫景的《觀滄海》和抒情的《龜雖壽》等。其散文《讓縣自明本志令》表現了一個成熟的政治家的雄偉氣魄和深謀遠慮。行文通脫，揮灑自如，對魏晉南北朝的文風有積極影響。
給加點的字注音：碣石、澹澹、竦峙;解釋實詞“東、何、至”和虛詞“以、之、其”
(2)思考本詩朗讀的節奏、重讀、語氣、語調(在書上標記);有感情地朗讀詩歌。
2.品讀詩歌。
(1)讀前兩句，找出詩歌用哪個字領起景物描寫的?默讀全詩，說說全詩描寫了那些景物?都是實寫嗎?
(2)分析詩中的形容詞和動詞，說說滄海的整體特點。並體會詩人在詩歌中表達的感情。
(3)用近義替換法推敲品味詩歌的語言，培養語感。
例如：“觀滄海”改爲“觀大海”好不好?最後一句改爲“幸甚至哉，一統天下”好不好?
用還原替換法推敲品味詩歌語言，培養語感。
例如：將“樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。”還原爲秋風下實際所見的“樹木凋零，百草枯敝。秋風蕭瑟，洪波涌起。”可好些?
溫馨提示： 解放思想，深入地品讀詩歌;有困惑寫下來;大膽地與同學、老師討論你的感悟和困惑，擴大視野，加深對詩歌的解讀。
(二)交流展示------課堂亮劍，解讀《觀滄海》
展示經典成果，展示青春，展示自己!相信自己，最棒的就是你!
1. 朗讀展示。 2.詩歌解讀展示。 3.學習感悟與困惑展示。
(三)激情背誦-----落霞與孤鶩齊飛
(四)檢測與提高------牛刀小試
1、名句賞析：“日月之行， 若出其中;星漢燦爛， 若出其裏”。
2、拓展：請找出2~3例登高觀景的詩句或文段。
3、質疑與研究：將你依然存在的疑問寫下來，並繼續探究。
《觀滄海》導學案二
一、教學目標
1. 準確把握本詩的意義，體會詩歌的意境。
2、引導學生通過朗讀來體會詩人昂揚奮發的精神。
3、培養學生想象和再造想象能力。
二、教學重點
1. 準確把握本詩的意義，體會詩歌的意境。
2. 學習閱讀詩歌的方法———朗讀、想像。
三、教學難點
通過想像體會詩歌意境的具體方法。
四、教學過程
一、創設連接，激情導入
同學們，你們喜歡大海嗎?……我也喜歡。從小，海就是我的夢。於是，讀了很多描繪海的詩文。
【好詞佳句】：描寫大海的好句
1、海水滿盈盈的，照在夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩子似的跳躍不定，水面上一片金光。
2、數葉白帆，在這水天一色金光閃閃的海面上，就像幾片雪白的羽毛似的，輕悠悠地漂動着，漂動着。
3、海，真的海，同北方高原那片蒼茫的土地一樣，凝聚着一種無法言說的神祕的生命力，給人一種超越自然的 深刻。
4、海水那麼藍，使人感到翡翠的顏色太淺，藍寶石的顏色又太深，縱是名師高手，也難以描摹。
5、喜歡它安靜的樣子，咆哮的樣子…… 望眼過去那開闊無邊的大海，雄渾而蒼茫，把城市的狹窄、擁擠、嘈雜全都灰望道九霄雲外。
6、難忘那清爽的潮溼的帶着談談的海腥味的海風，吹拂着人的頭髮、面頰、身體的每一處的感覺。就像豔麗豐盈的女人一樣的誘人。
邊讀邊想着那些優美文字所描繪的情景，突然發現，原來，我與海貼得那麼近。
今天，我們就用這種朗讀方法一起來神遊大海。
二、目標定向，自主學習
1、明確本節課學習目標
2、請同學們自由輕聲誦讀，要求讀準確。
3、請學生相互提醒應注意的生字生詞。
4、學生自由朗誦一遍，注意看課下的註釋。
5、請同學們一齊朗讀，並展開你的想像，在眼前展現詩所描繪的圖景，感受意境。
我不知道你是否像我小時候一樣，體會到了詩的畫面和意境。如果是，那麼將你最喜歡的詩句展開充分的想像，並把它描繪出來，用自己的語言簡單歸納景物的特徵。
三、合作探究，交流展示
小組互相交流。然後各組推舉1至2篇較好的作品。
我們一起來欣賞和評點同學的作品，看看是否描繪出了詩所描繪的圖景，表現出詩所表現的意境。
下面，請一位同學爲我們朗讀一下詩歌，大家根據閱讀詩歌的方法——以文辭爲本，借積累延展，與詩情共鳴，再作一次想像。
請同學們課堂交流。……
同學們都能比較準確地把握詩的意境。請大家自由輕聲誦讀詩歌兩遍，要求： (1)讀出感情;(2)儘量記憶。
現在，請大家站起來。
現在，你就是一代梟雄曹操。站在高高的碣石山上，秋風吹動你的戰袍，衣袂飄飛，放眼觀望蒼茫無際的大海，不覺豪情滿懷，一起放聲吟誦 《觀滄海》。
爲學生創設朗讀、體會的情境，在語言、音樂、畫面的渲染下，再次誦讀這首詩，使情緒達到頂點，使課堂氣氛達到高潮。
四、強化訓練、拓展提升
比較閱讀《浪淘沙.北戴河》
浪淘沙 北戴河 1954 夏
大雨落幽燕，
白浪滔天，
秦皇島外打魚船。
一片汪洋都不見，
知向誰邊?
往事越千年，
魏武揮鞭，
東臨碣石有遺篇。
蕭瑟秋風今又是，
換了人間。
5、齊讀《浪淘沙.北戴河》
五、反思昇華，歸結提升
1、對《觀滄海》你還有什麼疑問嗎?向小組同學提出來共同解決。
2、組內交流本節課的收穫。
六、達標檢測，反饋矯正
同桌互查《觀滄海》的背誦。
七、佈置作業
蒐集曹操的其他詩詞積累在筆記本上。
附：觀滄海
東漢 (曹操)
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中;
星漢燦爛，若出其裏。
幸甚至哉(zāi)，歌以詠志。
