冰心《荷葉母親》教學簡案

《荷葉·母親》這是一篇借景抒情，託荷葉贊母的散文詩。它是一篇愛的美文，作者被雨打紅蓮，荷葉護蓮的生動場景所感動從而聯想到母親的呵護與關愛，抒發了子女對母親的愛。

　教學目標：

1.通過朗讀,感知文章意境。

2.通過討論,把握文章內涵。

3.通過練筆,掌握文章寫法。

　　教學重難點：

1.賞析文中清新典雅的語言

2.理解並運用文章借物喻人的寫作手法。

　　一、導入：詠荷

有一種花,它長在池塘,卻出淤泥而不染,濯清漣而不妖。你們知道這是什麼花嗎?(荷花)

荷花歷來被當做高潔的象徵,同學們還知道哪些關於荷花的詩句?(接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭 等等)

這些都描寫了各個季節、各個狀態的荷花,每一個時期的荷花都展現出不同的風姿。接下來,我們就來學習冰心筆下的《荷葉 母親》。

　　二、讀荷

1-3分鐘時間瀏覽課文,確定朗讀的基調和停頓。

學生齊聲朗讀課文,試着讀出節奏、停頓、情感。

(老師在學生朗讀過程中指導)

　三、議荷

通過朗讀課文,在你們心目中這是一株怎樣的蓮花?試着結合文章句子,總結回答。(重點板書紅蓮 菡萏、亭亭、欹斜····)

那這樣一株荷花是誰眼所見?誰手所繪?( 我——作者)文中的我又有什麼樣的變化?(煩悶——不適宜——不寧心緒散盡——感動)你們找的這些都是作者哪一方面的詞彙?(心情)

這樣的情感變化你們認爲跟這一株紅蓮有關係嗎?(學生可各抒己見)

是啊,作者的心緒被一株紅蓮所影響着,那麼作者到底在這一株紅蓮在雨中的變化中看到了什麼?(母愛)

是啊,母愛就像荷葉一樣,即使在風吹雨打中,也要保護、愛護自己的孩子。

　　四、贊荷

我們回到文章的題目 “荷葉 母親”,與之相對應的應該是什麼?(紅蓮 我),文章寫紅蓮的語句非常多,寫荷葉卻甚少,我們不如把題目改成“紅蓮我”可好?(學生各抒己見,不好,因爲文章重點歌頌的是像荷葉一樣的母親對兒女的愛)

　　練習：詠母愛

文章結尾處寫到“母親啊!你是荷葉,我是紅蓮。心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的廕庇?”(齊讀)

這句話運用了什麼修辭?(暗喻)模仿這樣的修辭,寫一下你心中的母親。

　　課後反思

1、 時間把控上還需要提高，最後一個環節原本設計應在課上完成，最後成爲課下作業。

2、 議荷部分第一個提問“這是一株怎樣的荷花”提問突兀，學生不知所措，需要加引導語才能讓學生作答。提問應該更加明確。

3、 學生的潛力無限，課堂成功與否很大程度上取決於提問的成功與否。加強問題設置，才能使課堂更高效。