九年級課文《給女兒的信》同步練習題

導語：下面是《給女兒的信》同步練習題，歡迎同學們過來練習，希望可以幫助大家鞏固知識，提高知識水平。

　一、基礎知識及其運用

1、給下面詞語中加下畫線的字注音。

忐忑不安(　)(　)　滲透(　)　擅自(　)　麥穗(　)

2、下列句子有什麼含義?試簡要說明。

(1)進入這樣一個年齡時期，你將是幸福的。然而只有你是一個明智的人，你纔是幸福的。

(2)只有在他善於像人那樣去愛的時候，他纔是一個真正的人。如果他不懂得愛，不能提到人性美的高度，那就是說他只是一個能夠成爲人的人，但是還沒有成爲真正的人。

　二、整體理解

文中作者借老祖母給自己講過的童話回答了女兒提出的問題，請把這個童話的故事梗概寫出來。

　三、課內語段閱讀

三年後他與大天使又來了。他看見男人坐在小山坡上，一雙眼睛呈現出非常憂慮的神色，但是，卻仍然表現出那種不可思議的美和力量，已經不僅僅是愛情和忠誠，而且蘊藏着一種新的東西。

“這又是什麼?”他問大天使。

“心頭的記憶。”

上帝手握着自己的鬍鬚，離開了坐在小山坡上的老頭，面向着麥田和紅色的朝霞，他看見，在金色麥穗旁邊站着一些青年男女，他們時而看看佈滿紅色朝霞的天空，時而又彼此看看……上帝站了很久，看着他們，然後深深地沉思着走了，從此以後，人就成了地球上的上帝了。

1、上帝與大天使看到了什麼?上帝爲什麼沒有說話，而是“深深地沉思着走了”?

2、文中對上帝的描寫有什麼用意?

3、坐在小山坡上的男人爲什麼憂慮?他身上那種不可思議的美和力量到底是什麼?

4、文中寫“在金色麥穗旁邊站着”的那些男女有什麼用意?

5、爲什麼人能成爲地球上的上帝?

　　四、課外拓展演練

親愛的孩子，你走後第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。可是沒一天不想着你，每天清早六七點鐘就醒，翻來覆去地睡不着，也說不出爲什麼。好像克利斯朵夫的母親獨自守在家裏，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽總是想着你兩三歲到六七歲間的小故事——這一類的話我們不知有多少可以和你說，可是不敢說。你這個年紀是一切向前看的，不願意回憶的;我們嚕哩嚕嗦地抖出你尿布時代的往事，會引起你的憎厭。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。只是你的一切終身會印在我們腦海中，隨時隨地會浮起來，像一幅幅的小品圖畫，使我們又快樂又惆悵。

真的，你這次在家一個半月，是我們一生最愉快的時期;這幸福不應當向誰感謝，儘管我沒宗教信仰，至此也不由得要謝謝上帝了!我高興的是我又多了一個朋友;兒子變成了朋友，世界有什麼事可以和這種事相比呢!儘管將來你我之間離多聚少，但我精神上至少是溫暖的，不孤獨的。我相信我一定會做到不太落伍，不太迂腐，不至於惹你厭煩。也希望你不要以爲我在高峯的頂尖上所想的，所見的，比你們的不真實。年紀大的人終是往更遠的前途看，許多事你一直覺得我看得不對，日子久了，_____________________。

孩子，我從你身上得到的教訓，恐怕不比你從我這兒得到少，尤其是近三年來，你不知使我對人生多增了幾許深刻的體驗。我從與你相處的過程中學到了忍耐，學到了說話的技巧，學到了把感情昇華!

你走後第二天，媽媽哭了，眼睛腫了兩天：這叫做悲喜交集的眼淚，我們可以不用怕羞地這樣告訴你，也可以不擔心你憎厭而這樣告訴你。人畢竟是感情的動物，偶爾流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠是聖潔的、慈愛的!(節選自《傅雷家書》)

1、令“我”“又快樂又惆悵”的是什麼事?爲什麼說它是“又快樂又惆悵”的?

2、“這一類的話我們不知有多少可以和你說”中的“這一類的話”指什麼?

3、從本文語言特色考慮，填入第二段橫線上的應是下面哪一句?請簡要說明理由。

①現實卻給你證明，我是對的。②現實卻給你證明我並沒有錯。

4、傅雷認爲在兩代人相處中，青年人應持有怎樣的態度，長輩又應克服自身哪些弱點?

　五、讀後研習

蒐集一些表達高尚愛情的名言警句，培養高尚的情操。試題《語