人教版九年級語文上冊第8課致女兒的信教學設計
內容預覽:
《致女兒的信》教學設計
設計意圖
歌德說過:“哪個少年不鍾情,哪個少女不懷春?”正值花季的少男少女,必然對愛情充滿了好奇和遐想。這篇課文是蘇霍姆林斯基寫給女兒的信,是作者對女兒進行的一次生動的愛情教育。文字樸實曉暢,語言生動形象,昭示了愛情的真諦。愛情,可以說是人生命本能的一種活動,一種體驗。人在花季,多彩的心事就像爬山虎攀上了年輕人的心房,稍不留神就容易踏上早戀的航船,教書育人,是語文教育應盡的責任。鑑於這種考慮,擬對教材作如下安排:
學習目標:
l.瞭解書信的寫法;繼續完成詞語、名言警句和文學常識的積累;
2.瞭解“愛情的真諦,感受偉大愛情的美好;
3.進行愛情教育,幫助學生走好青春第一步,正確把握萌動的情感。
教學重難點:
1、教學重點:
品味含義深刻的語言,瞭解愛情的特質,樹立正確的愛情觀。
2、教學難點:
學生處於特殊的生理和心理階段,且無生活經歷,理解愛情的本質有些困難,加之現實生活中對待早戀的觀念,使得學生不太願意就這一敏感話題發表看法。
教學時數:一課時。
教學方法:討論研討相結合,以學生自主學習爲主。
教學輔助手段:多媒體。
課前準備
1.藉助工具書自學生字、詞:
繁衍 剎那間 迷惑不解 勃然大怒 無與倫比
怒不可遏 曙光 佇立凝視 繁殖
2.查找資料,瞭解作者蘇霍姆林斯基。
3.蒐集有關愛情的名言警句;
4.收看古今中外的經典愛情故事:《孔雀東南飛》、《梁山伯與祝英臺》、《魂斷藍橋》、《羅密歐與朱麗葉》、《泰坦尼克號》、《亂世佳人》等等。
教學過程
(一)導入新課
1、提問:
同學們已滿十四歲了,你們的爸爸媽媽給你們說過什麼是“愛情”嗎?
你們能否試着回答“什麼是愛情”?
除了概念性地下定義,可不可以形象地表述什麼是“愛情”?(過渡到課文)
通過預習,你們已經閱讀了這篇文章,這篇文章的內容是什麼?(複述課文內容)
2、簡介作者
蘇霍姆林斯基出身在一個農民家庭,一生著作頗豐。主要有《給教師的一百條建議》、《把整個心靈獻給孩子》等。他在著作中,宣傳蘇維埃人道主義教育學思想,他的著作富有生動的教育實例,在一些問題上有獨到的見解。蘇霍姆林斯基的輝煌成就給他帶來了很高的聲譽。他曾多次獲得國家級的勳章和稱號。他作爲一位有獨創精神的教育家被載入蘇聯史冊,成爲世界著名教育家。
(二)、閱讀文章,整體把握文章:
1、朗讀課文,注意揣摩寫信人的心理和語氣。
2、瀏覽課文,理清文章的脈絡:
1~4段:女兒提出問題及“我”(父親)對此的態度。
5-24段:回憶從前祖母給“我”講過的故事,得出愛情是什麼的答案。
25段:告訴女兒該如何對待愛情。
3、再讀課文,提出問題,創設情景,體會文中父親的形象和文章的寫法:
(1)、你是如何理解愛情的?
提示:在提出這個問題之前,可以向學生闡明愛情是人類最美好的情感,讓學生放下心理包袱。
(2)、如果你拿同樣的問題問自己的父母,可能得到的答案是什麼?
提示:學生給出的答案一定會涉及父母對待這個問題的態度,從而引出下面的問題:
A、文中的“我”對此的態度如何?
(文中的“我”把女兒提出的問題看成是女兒長大的標誌,同時“我”對女兒的成長表示高興並給予充分的尊重。)
B、“我”沒有正面回答女兒的提問,卻說到了我的少年時代和祖母瑪利亞所講的故事,故事中提到上帝在創造人後,三次來到人間,他從人的眼神中先後讀到了哪三種不同的東西?(附板書2)
(愛情,忠誠,心靈的追念。)
(3)、促使那一對男女(後來的老頭和老太婆)生活發生了怎樣的變化?這麼大的變化的基礎是什麼? (附板書1)
(是他們之間相濡以沫的愛情。)
(愛情是人類永恆的美和力量,是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。)
(4)、文中的上帝面對人的愛情有何表現?爲何多次寫到上帝的態度?
表明愛情是人類獨有的,是人類文明的產物,只有人才能夠愛。
(5)、作者在文章的結尾告訴我們該如何對待愛情?
善待愛情:以人的方式去愛。
(三)欣賞名人名言
愛情是這樣的美好,是人類最偉大的情感,看看名人是怎樣說的`呢?
多媒體出示:
愛情只有是理智的,聰明的纔是高尚的
--蘇霍姆林斯基
真正的愛情是專一的,愛情的領域是非常狹小的,它狹窄到只能容下兩個人生存;如果同時愛上幾個人,那便不能稱作愛情,它只是感情上的遊戲。
--席勒
(四)朗誦愛情詩詞
欣賞完了名人的愛情觀,讓我們回顧一下初中階段所學的愛情詩歌
多媒體出示,伴隨着輕音樂,學生齊誦:
關關雎鳩,在河之洲。
窈窕淑女,君子好逑。
--《關雎》
兩情若是久長時,
又豈在朝朝暮暮。
--秦觀
衣帶漸寬終不悔,
爲伊消的人憔悴。
--歐陽修
曾經滄海難爲水,
除卻巫山不是雲。
--元稹
漢樂府·上邪
上邪
我欲與君相知
長命無絕衰
山無棱
江水爲竭
冬雷震震夏雨雪
天地合
乃敢與君絕
(五)討論早戀現象
同學們至此應該明白了,愛情是人類最熾熱的情感,最美好的情愫,每個人都渴望幸福,嚮往愛情。然而過早摘取愛情的果實,我們能收穫甜美嗎?可以就早戀現象談談自己的認識。
學生自由討論、交流。
老師根據學生的討論小結:早戀如同一枚青橄欖,品嚐到的只是苦澀,要想收穫甜美,那就等着成熟的時候再品嚐。只有以高尚的人品、成功的事業乃至雄厚的經濟作爲基石,才能達到美好聖潔的愛情殿堂。
(六)小結:
“愛情是什麼”是個既簡單又深奧的問題,作者用充滿詩意的故事告訴我們:萬物生存、繁殖、傳宗接代,彼此忠誠,永遠思念,這就是愛情,是人類纔有的愛情。愛情只有是理智的,聰明的,審慎的,它纔是高尚的,纔會使人感受到幸福。青春不是愛情的季節,這時的我們還沒有足夠的能力去承擔。
(七)、拓展活動
同學們,愛是美好的情感,人的全部道德都可以在愛情上反映出來。愛情是人類文明的產物。根據自己的理解,你以自己喜歡的形式,說說什麼是愛情。可以是一句箴言,也可以是一段隨筆,更可以是一篇文章。