初三語文《假如生活欺騙了你》教案

　　【初三語文《假如生活欺騙了你》教案】

教學目標

1、瞭解本詩的寫作背景並背誦這首詩。

2、理解這首詩以說理而見長的特點。

3、培養學生對文學作品的欣賞能力。

4、感受詩人真誠博大的情懷和堅強樂觀的思想情感。

　教學課時：1課時

　教學過程：

(一)導入新課

由丹麥作家安徒生的童話故事醜小鴨的遭遇引出話題。然後，啓發：同學們，當你在現實生活中遇到困難與挫折的時候，你是一味埋怨命運不公，還是勇敢地與命運抗爭?讓我們看看俄國詩人普希金是怎麼看待這個問題的。

(板書：《假如生活欺騙了你》普希金)

(二)簡介作者

普希金(1799—1837)，俄國詩人，近代俄羅斯民族文學的奠基人，史稱“俄羅斯文學之父”。他的著名詩篇有《自由頌》、《致恰達耶夫》、《鄉村》、《魯斯蘭和柳德米拉》、《致西伯利亞的囚徒》。他還寫了大量的小說、散文和劇本。

(三)研讀課文

1、整體感知

(1)用錄音機播送課前錄製的配樂朗誦帶，把學生帶入特定的.情境。

(2)讓學生自己朗誦，進一步激發情趣。

2、解讀詩歌

介紹寫作背景：

這首詩寫於普希金被沙皇流放的日子裏，是以贈詩的形式寫在他的鄰居奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞•尼古拉耶夫娜•伏裏夫的紀念冊上的。那時，俄國革命如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人卻並沒有喪失希望與鬥志，他熱愛生活，執著地追求理想，堅信光明必來，正義必勝。

在初步感知了詩歌的內容和感情，請同學們結合剛纔的理解，再次來讀這首詩，在誦讀中加深對詩歌內容的理解。

3?合作探究

提問：1?詩歌的兩部分各表現了怎樣的內容?

明確：第一部分寫如果身處逆境，不必悲傷，要耐心等待，快樂的日子一定到來;第二部分寫要永遠嚮往美好的未來，現在雖身處逆境，當時過境遷，往事都將成爲親切的回憶。

提問：2?怎樣理解“生活欺騙了你”?

明確：這是特指在生活中因遭遇艱難困苦而身處逆境。作者寫這首詩時，正被流放，這是他自己真實生活的寫照。專制扼殺正義，沙皇鎮壓革命，所以說，人生經歷着苦難，生活遭遇着不幸。這是生活對熱愛她的人的一種“欺騙”。

提問：3?全詩表達了詩人怎樣的人生態度?

明確：這首詩表達了詩人積極樂觀的人生態度。這是一種難能可貴的品質，也是一種面對噩運時的崇高境界。這也是這首詩能夠深受人們喜愛的原因所在。

(四)課堂小結

今天我們學習了普希金的詩——《假如生活欺騙了你》，體會了作者身處困境時那種積極樂觀的人生態度，同時也再次領略了詩美的藝術魅力。對我們今後在人生道路上經歷風雨，經受磨練有非常好的引導作用和巨大的教育意義。