事物的正確答案不止一個九年級語文教案大綱

作爲一位優秀的人民教師，時常要開展教案准備工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編爲大家整理的事物的正確答案不止一個九年級語文教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學目標：

1．學習做一個富有創造性的人。

2．理解本文的中心論點和分論點。

3．理解並運用事實論據。

重點難點

1．重點：理解本文的中心論點和分論點。

2、難點：理解並運用事實論據。

教學時間：一課時

教學過程

一、導入

前兩年高考作文題，就是以本文的開頭的圖形爲題，它告訴我們什麼道理呢？

二、閱讀課文思考問題：

1．事物的正確答案爲什麼不止一個？

因爲事物是豐富複雜的，生活中解決問題的方法並非只有一個，而是多種多樣。

2、爲什麼要確立“事物的正確答案不止一個”的思維方式？是用了怎樣的論證方法闡明這一事理的？運用這一論證方法的好處是什麼？

作者運用了正反對比的論證方法闡述這一道理。先從反面說，“如果你認爲正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以後，就會止步不前。”；再從正面說。“不滿足於一個答案，不放棄探求這一點非常重要。”正反對比，使說理全面，而雙透徹，增強了說服力。

3、產生創造性思維必須具備哪些條件？又用了怎樣的論證方法論證的？

（1）富有創造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。

（2）必須有探求新事物，併爲此而活用知識的態度和意識。

（3）持之以恆地進行各種嘗試。

作者採用了舉例論證的方法，具體而又確鑿地闡明瞭事理。

4、區分一個人是否擁有創造力，關鍵看什麼？

擁有創造力的人留意自己細小的.想法。即使他們不知道將來會產生怎樣的結果，但他們很清楚，小的創意會打開大的突破口，並堅信自己一定能使之變爲現實。

5、如何才能成爲一個富有創造性的人？

1關鍵是要經常保持好奇心，不斷積累知識；2不滿足於一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識；3一旦產生小的靈感，相信它的價值，並楔而不捨地把它發展下去。

三、閱讀3-6段，回答問題。

1、第五段中的“這種情況”、“當事人”“它”分別指什麼？

這種情況：知識隨時都可能進行組合，形成新的創意。當事人：富有創造性的人。它：新的創意。

2、認爲正確答案只有一個有什麼危害性？

當你找到某個答案以後，就會止步不前。

3、選文中，有一個非常重要的過渡段，請指出是哪一段？並說說其作用？

第四段，承上啓下，使文章層次分明，又結構嚴謹。

4、根據選文內容，概括“創造性的思維”所必需的“要素”。

（1）富有創造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。

（2）必須有探求新事物，併爲此而活用知識的態度和意識。

（3）持之以恆地進行各種嘗試。

5、爲什麼說“不滿足於一個答案，不放棄探求這一點非常重要”？

因爲生活中解決問題的方法並非只有一個，而是多種多樣。如果你認爲正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以後，就會止步不前。

四、小結

本文按照逐層遞進的邏輯順序論證了怎樣做一個富有創造性的人這個中心論點。

五、作業：完成課後練習